36.武術(shù)中，練腰的主要方法有前俯腰、甩腰、（  ）和下腰。

A.耗腰

B.涮腰

C.蕩腰

D.擔(dān)腰

36.B【解析】武術(shù)中的腰部練習(xí)主要發(fā)展脊椎和腰部各肌肉群的柔韌性與彈性，加大腰部的活動(dòng)范圍。腰功是較集中反映身法技巧的關(guān)鍵，練腰的方法有前俯腰、甩腰、涮腰、擰腰、下腰、翻腰等。

37.影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)信息加工能力的因素主要有兩方面：加工容量和加工速度。其中，加工速度包括（  ）

A.工作速度、檢索速度、反應(yīng)速度

B.編碼速度、工作速度、反應(yīng)速度

C.編碼速度、檢索速度、工作速度

D.編碼速度、檢索速度、反應(yīng)速度

37.D【解析】信息加工能力是指將收集到的信息（原始信息）按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析、整理、編制等，使其具有可用性。影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的信息加工能力的因素主要有加工容量和加工速度兩個(gè)方面。其中，加工速度包括編碼速度、檢索速度和反應(yīng)速度。

38.（  ），人們研究心理與運(yùn)動(dòng)損傷關(guān)系的重點(diǎn)在動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)系上。

A.20世紀(jì)60年代末

B.20世紀(jì)70年代末

C.20世紀(jì)80年代末

D.20世紀(jì)90年代末

38.C【解析】20世紀(jì)80年代末，人們研究心理與運(yùn)動(dòng)損傷關(guān)系的重點(diǎn)主要集中在研究動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)系上。研究發(fā)現(xiàn)，遭受嚴(yán)重運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)水平很高，女運(yùn)動(dòng)員尤為如此；高動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員由于對(duì)自己的嚴(yán)格要求、高標(biāo)準(zhǔn)和高抱負(fù)水平，因此更容易受傷。

39.（  ）的作用是體育教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)研究的基礎(chǔ)。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教材分析

C.教師反思

D.教學(xué)過程

39.B【解析】教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，也是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的作用。其具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教材分析是教師貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑；（2）教材分析是教師有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提；（3）教材分析是教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)研究的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

40.運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（  ）五個(gè)階段。

A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段

B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段

C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)階段

D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段

40.B【解析】運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的反應(yīng)與疾病者體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似，其基本過程由否認(rèn)開始，經(jīng)憂郁而達(dá)到解決和接受。因此，運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大致可分為五個(gè)階段：否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段。

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