關鍵詞： 教師資格證

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2018教師資格考試-教育知識與能力：教育制度（一）

知識點十九：教育制度概念

1.廣義的教育制度：是指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度的總和。具體而言，教育制度應包括生活慣例習俗、教育教學制度、學校教育制度（學校管理制度）、教育行政體制、教育政策法規(guī)、教育價值理念。

2.狹義的教育制度：指學校教育制度，簡稱學制，指一個國家各級各類學校的總體系，它具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。學校教育制度是一個國家各種教育制度的部分與主體。

重點例題點撥

1.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（ B ）

A.國民教育制度B.學校教育制度

C.教育管理體制D.學校教育結構

2.一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則指的是(D)。

A.教育設施B.學校教育制度

C.教育法規(guī)D.教育制度

知識點二十：學校教育制度在形式上的發(fā)展

歷史上曾經(jīng)歷過從非正式教育到正式非正規(guī)教育，再從正式非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變過程。正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為的教育制度，又稱制度化教育。以制度化教育為參照，之前的教育都歸為前制度化教育，之后的則成為非制度化教育。因此教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。

一、前制度化教育

始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。教育實體的產(chǎn)生是人類文明的一大進步，它屬于形式化的教育形態(tài)。

特點：1.教育主體確定；2.教育對象相對穩(wěn)定；3.形成系列的文化傳播活動；4.有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等；5.由以上因素結合而形成的獨立的社會活動形態(tài)。

二、制度化教育

近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許許多多專業(yè)課程和機構。

中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。

三、非制度化教育

非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”。庫姆斯等人陳述的“非正規(guī)教育”的概念、伊里奇所主張的“非學?；^念”都是非制度化教育思潮的代表。提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

重點例題點撥

1.我國近代制度化教育興起的標志是（ C）

A.京師大學堂B.學堂的出現(xiàn)

C.廢科舉，興學校D.壬寅學制

2.制度化教育建立的典型表征是 (  B  )

A．學校的產(chǎn)生B．學制的建立

C．教育實體的出現(xiàn)D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

3.教育不應再限制于學校的圍墻之內(nèi)”是（ A）的教育理想。

A.非制度化B.前制度化

C.制度化D.義務教育

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