關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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2018教師資格考試-教育知識與能力：學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論（二）

知識點七十：學(xué)習(xí)的一般分類

(一)加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類

1.言語信息，即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。

2.智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠處理外部的信息。主要是運(yùn)用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問題。

3.認(rèn)知策略，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境時間的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

4.動作技能，指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動的能力。表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。

5.態(tài)度，指通過學(xué)習(xí)獲得的影響個人所采取行動傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。

(二)我國心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類

我國教育心理學(xué)家根據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞的經(jīng)驗內(nèi)容不同，將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三類：1.知識學(xué)習(xí);2.技能學(xué)習(xí);3.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

(三)奧蘇伯爾的有意義言語學(xué)習(xí)分類

1.根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解學(xué)習(xí)的材料，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí);

2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料的意義是由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)的還是他人告知的，將學(xué)習(xí)劃分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)有意義學(xué)習(xí)的簡繁程度將有意義學(xué)習(xí)劃分為：符號表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，命題學(xué)習(xí)，概念與命題的運(yùn)用，解決問題與創(chuàng)造。

重點例題點撥

1.萌萌原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，萌萌的這種行為消失了，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的是( B )的學(xué)習(xí)。

A.言語信息B.態(tài)度

C.智慧技能D.認(rèn)知策略

2.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為對內(nèi)調(diào)控的能力是( B )

A.言語信息B.認(rèn)知策略

C.智慧技能D.動作技能

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