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2018教師資格考試-教育知識(shí)與能力：中學(xué)生發(fā)展心理（七）

知識(shí)點(diǎn)八十四：中學(xué)生情緒的特點(diǎn)

(一)情緒情感更加豐富

隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺醒，中學(xué)生發(fā)展了多樣性的自我情感(如自尊心、自卑感等)，而且兩性的情感與社會(huì)性情感也日益豐富。例如，對(duì)國(guó)家建設(shè)與民族前途的情緒體驗(yàn)、對(duì)個(gè)人前途與社會(huì)變革關(guān)系的情緒體驗(yàn)、對(duì)人與人之間關(guān)系的情緒體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)重要性的情緒體驗(yàn)、對(duì)升學(xué)與就業(yè)的情緒體驗(yàn)等。

(二)情緒的強(qiáng)烈性

中學(xué)生的情緒是強(qiáng)烈的。因此有人形容此時(shí)期是“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，他們的情緒經(jīng)常具有不可遏制性。他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就欣喜若狂、手舞足蹈，或者垂頭喪氣、無精打采，有時(shí)彼此之間只因?yàn)橐痪湓挷缓暇团豢啥?、拔拳相向。在正確的世界觀與理智的支配下，他們能夠懷著強(qiáng)烈情感做出驚天動(dòng)地的光輝業(yè)績(jī);但如果他們被人利用，或卷入盲目狂熱之中，他們的強(qiáng)烈情緒也會(huì)給社會(huì)帶來很大的危害。例如，在十年動(dòng)亂期間，林彪、“四人幫”集團(tuán)利用青年人單純和情緒的強(qiáng)烈性，挑動(dòng)不少“紅衛(wèi)兵”加入造反派，甚至參與打砸搶，給國(guó)家和民族造成了不少損失，自己也成了政治運(yùn)動(dòng)的犧牲品。

(三)情緒不夠穩(wěn)定

消極體驗(yàn)過多，自制能力較差。調(diào)查表明，有20.7%的人在聽到別人的指責(zé)時(shí)心里會(huì)別扭很長(zhǎng)時(shí)間;有24.8%的人做錯(cuò)事后時(shí)常會(huì)感到驚恐不安;有49.77%的學(xué)生曾經(jīng)感到心里煩躁又無處訴說。

(四)情緒的易激動(dòng)性(易感性)

青少年期由于性腺激素分泌的影響，神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，調(diào)節(jié)能力較低。因此，對(duì)外界刺激表現(xiàn)出高度的易感性，容易激動(dòng)和出現(xiàn)激情狀態(tài)，常為生活中的一些小事而做出過激行為，事后又后悔不迭。

(五)情緒兩極性明顯

青少年學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期，心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，神經(jīng)過程的興奮和抑制發(fā)展不平衡，導(dǎo)致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。例如，取得成績(jī)時(shí)欣喜若狂、手舞足蹈，甚至目空一切，遇到挫折或失敗時(shí)，又灰心喪氣、極端苦惱、悲觀和自卑。中學(xué)生因考試失利而自殺的例子已不鮮見。

(六)情感的開放性與掩飾性相交織

青少年學(xué)生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。如，浙江金華某中學(xué)殺死生母的中學(xué)生徐某，平時(shí)的表現(xiàn)就非常好，還曾被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生，可誰也不曾想到，他的內(nèi)心深處，早已充滿仇恨甚至蘊(yùn)含殺機(jī)了。

(七)逆反性

逆反心理是指?jìng)€(gè)體彼此之間為了維護(hù)自尊，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的中學(xué)生“不受教”、“不聽話"，甚至經(jīng)常與老師、家長(zhǎng)“頂牛"、“對(duì)著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往是逆反心理的表現(xiàn)。這種心理在青少年成長(zhǎng)中的每一階段都可能發(fā)生，而且有多種表現(xiàn)。如對(duì)正面宣傳作不信任、不認(rèn)同的反向思考;對(duì)先進(jìn)人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定;對(duì)不良傾向持認(rèn)同感，為其喝彩;對(duì)思想政治教育消極抵制、蔑視對(duì)抗等。

重點(diǎn)例題點(diǎn)撥

1.中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有( C )

A.矛盾性B.激動(dòng)性

C.掩飾性D.短暫性

2.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有( B )。

A.平衡性B.獨(dú)立性

C.閉鎖性D.動(dòng)蕩性

3.【簡(jiǎn)答】中學(xué)生情緒和情感的發(fā)展特點(diǎn)。

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