2019特崗教師招聘考試：初中歷史-國家的產(chǎn)生和社會的變革

第二單元  國家的產(chǎn)生和社會的變革

第4課  夏、商、西周的興亡

1、世襲制代替禪讓制

禹傳啟建立夏朝，世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”，建都陽城。

2、夏、商、西周政權(quán)的更替

建立時間都城建立者暴君名臣備注

夏約前2070年陽城禹桀————

商約前1600年殷湯紂伊尹殷朝

西周約前1046年鎬京武王幽王、厲王姜尚——

3、★★西周分封制

（1）目的：鞏固西周奴隸主統(tǒng)治

（2）主要措施：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等、封他們?yōu)橹T侯。諸侯須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

（3）意義：西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。

第5課  燦爛的青銅文明

在原始社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器，商朝是我國青銅文化的燦爛時期（特點：規(guī)模大、品種多、工藝精），商周時代是我國歷史上的青銅時代。

中原地區(qū)的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。

我國還是世界上早發(fā)明瓷器的國家。商代時“五谷”已齊備。

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、周時代燦爛的奴隸制文明——青銅文明

第6課  春秋戰(zhàn)國的紛爭

一﹑東周的歷史分期

公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期是我國奴隸社會的結(jié)束，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的開始。

二﹑春秋爭霸

1﹑春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

2﹑主要爭霸戰(zhàn)爭

⑴ 齊桓公是春秋的第一個霸主，齊桓公任用管仲改革，打著“尊王攘夷”的口號，擴充疆界，成為春秋時期的第一個霸主。

⑵城濮之戰(zhàn)----晉楚----退避三舍；

⑶ 吳越爭霸----臥薪嘗膽

3﹑爭霸戰(zhàn)爭的影響

⑴給人民帶來災(zāi)難。⑵在一定程度上促進(jìn)了社會的統(tǒng)一。

三﹑戰(zhàn)國兼并

1﹑戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

2﹑主要兼并戰(zhàn)爭

⑴桂陵之戰(zhàn)---魏趙---圍魏救趙

⑵馬陵之戰(zhàn)---齊魏---減灶誘敵

⑶長平之戰(zhàn)---秦趙---紙上談兵

第7課  大變革的時代

一﹑經(jīng)濟(jì)上的大變革

1﹑生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)力的提高

春秋時期出現(xiàn)的鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國時期得到推廣，提高了土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量。

2﹑都江堰

⑴建造﹕戰(zhàn)國時期 秦國蜀郡太守李冰

⑵地理位置﹕長江支流岷江中游

⑶作用﹕使水患不斷的成都平原變成“天府之國”。

⑷啟示﹕是人類改造自然的杰作，體現(xiàn)了人與自然的相互協(xié)調(diào)。

二﹑政治上的大變革——各國的變法運動

1﹑根本原因︰鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，提高了社會生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的地主階級。

2﹑目的︰為了確立新興地主階級的統(tǒng)治地位，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。

3、性質(zhì)：地主階級的政治改革。

4﹑★★典型——商鞅變法

（1）時間和人物﹕前356年  秦孝公和商鞅

（2）主要內(nèi)容﹕

（3）意義（影響）﹕促進(jìn)了秦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，為秦以后統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)

（4）成功原因：①從歷史發(fā)展角度看，商鞅變法代表了新興的地主階級的利益，要求推翻奴隸主貴族的統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。因此，它順應(yīng)了歷史發(fā)展的然趨勢。②商鞅本著“治世不一道，使國不法古”的指導(dǎo)思想，提出合乎秦國國情，順應(yīng)民意（主要是新興地主階級）的改革措施，且執(zhí)行起來又非常堅決。③從外部因素看，商鞅變法有秦孝公的堅決支持。

（5）啟示﹕①改革是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要動力。②改革不是一帆風(fēng)順的，它需要改革者不但要有有勇氣和魄力，還要有為改革而獻(xiàn)身的精神。

第8課  中華文化的勃興（一）

1、：商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”，它已具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。

2、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“”，也稱“銘文”，金文比甲骨文規(guī)范。

3、夏歷：今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”，據(jù)說來源于夏朝，到商朝時歷法逐漸完備，一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月。

4、扁鵲和“四珍法”：扁鵲是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)，他總結(jié)出來的望、聞、問、切四種診斷疾病的方法，叫“四診法”，一直被中醫(yī)沿用，扁鵲被看作是中醫(yī)的鼻祖。

5、屈原和《離騷》：屈原是戰(zhàn)國末期楚國的愛國詩人，他采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新體詩歌——楚辭體。他的代表作是《離騷》，現(xiàn)今端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗，據(jù)說就是為了紀(jì)念這位偉大的愛國詩人。

第9課   中華文化的勃興（二）

一﹑★★孔子是春秋時期的魯國人，是我國古代大思想家和大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

1、孔子的政治思想：他提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的，孔子對“仁”有很多解釋，如“仁者，愛人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會人際關(guān)系，他還主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治都要愛惜民力，取信于民，成為以后統(tǒng)治者“民本”思想的基礎(chǔ)。

2、孔子的教育思想及其名言

孔子又是大教育家，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，擴大了教育對象，打破了以往官府壟斷教育的局面。因材施教，創(chuàng)立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，有我?guī)熝伞保ㄖt虛的品德），“知之為知之，不知為不知”（老實的態(tài)度）；“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？” “溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?（科學(xué)的方法），孔子的言論被其弟子整理成集，即《論語》。

3、孔子的地位

孔子的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化乃至世界文化發(fā)展史上占有重要地位。

二、★★“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)

1﹑背景﹕春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，眾多思想家對許多社會問題展開辯論，各派紛紛著書立說，發(fā)表言論，出現(xiàn)了“百家爭鳴”。

2﹑“百家爭鳴”主要派別及代表人物（春秋戰(zhàn)國時期）﹕

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