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建議-做法型案例分析題的常見要求為：①為解決問題提出可行性建議或針對某一不合理 做法提出改進(jìn)建議；②根據(jù)案例內(nèi)容或相關(guān)理論，為實(shí)現(xiàn)特定目的，提出合理做法。

該類問題應(yīng)用的知識多是實(shí)踐性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，作答時(shí)要求做法具體、可行，切合教育 實(shí)際。

（九）班級管理類案例分析題

班級管理類案例分析題?？贾R點(diǎn)包括班主任工作的內(nèi)容、個(gè)別教育工作、班級管理中的問題與應(yīng)對、班級突發(fā)事件的處理、課堂紀(jì)律管理、教育機(jī)智的運(yùn)用等。

【典型例題】

陽陽和丁丁是班上兩個(gè)聰明又調(diào)皮的學(xué)生，成績不錯(cuò)，但自覺性比較差。 他們都喜歡化學(xué)，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 今天的化學(xué)課，陳老師要給同學(xué)們上關(guān)于乙醇的新課，課代表在上課前把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品和教學(xué)模型放到了講臺上。 陽陽和丁丁看到了，馬上湊到講臺前動(dòng)起手來。 陽陽不小心弄壞了乙醇分子結(jié)構(gòu)模型，丁丁則把乙醇碰灑在了講臺上。 正在這時(shí)，陳老師進(jìn)來了，看見講臺上一片狼藉，他厲聲說道：“你們兩個(gè)在干什么？這些東西能隨便動(dòng)嗎？ ”陽陽馬上說：“老師對不起，這個(gè)分子結(jié)構(gòu)太神奇了，我只是想看看，不小心弄壞了，對不起。 ”丁丁也低著頭，不停地承認(rèn)錯(cuò)誤。 陳老師依然很生氣，把他們叫到了班主任李老師那里，李老師想起這些天物理課、體育課上發(fā)生的其他安全小事故，非常生氣，直接讓他們寫檢討并請家長。 這件事情以后，陽陽和丁丁逐漸失去了對化學(xué)課的興趣，還時(shí)常故意不遵守紀(jì)律，甚至和兩位老師對著干。

假如你是案例中的班主任李老師，你會(huì)如何處理這件事？

【答題思路】

本題需要注意的是，假設(shè)你是班主任老師，并不是化學(xué)老師，因此答題時(shí)要從班主任處理學(xué)生與科任教師的矛盾這一角度著手。 具體答題思路可以參照以下幾點(diǎn)：①按照處理班級突發(fā)事件的方法逐條分析；②在分析中對學(xué)生和陳老師兩個(gè)主體分別闡述；③抓住教育時(shí)機(jī)，做出總結(jié)引導(dǎo)。

【參考答案】

首先，沉著冷靜面對。 控制好自身情緒，冷靜下來之后再對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，通過循循善誘、以理服人，使學(xué)生充分、深刻地認(rèn)識到其自身的錯(cuò)誤之處及其行為后果的嚴(yán)重性。

其次，機(jī)智果斷應(yīng)對。 與陳老師進(jìn)行溝通協(xié)商，安撫陳老師以幫助其降低消極情緒的不良影響，協(xié)調(diào)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，促進(jìn)雙方和解，并且協(xié)助他們順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

再次，公平民主處理。應(yīng)該秉公辦事，客觀公正、民主高效地對事件做出處理。 例如，讓學(xué)生回家寫一篇反思日記；讓這兩位學(xué)生在班級里做關(guān)于課堂安全的演講，等等。

最后，善于總結(jié)引導(dǎo)。 對這起突發(fā)事件進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)全班學(xué)生提高關(guān)于課堂安全的思想認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止此類事件再次發(fā)生。

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