關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.教學(xué)過程的“三要素說”認(rèn)為，組成教學(xué)過程的基本要素有三個(gè)，即（   ）

A.學(xué)生、教學(xué)目的、過程     B.學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境

C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容     D.教師、學(xué)生、教學(xué)評(píng)價(jià)

2.我國古代學(xué)者朱熹說過：“讀書無疑者，需教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@句話體現(xiàn)了（   ）

A.“情境—陶冶”教學(xué)模式    B.“創(chuàng)設(shè)問題”教學(xué)模式

C.“鼓勵(lì)自學(xué)”教學(xué)模式      D.“演練操作”教學(xué)模式

3.教師發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)的課堂有某種良好的行為規(guī)范，而這一行為規(guī)范又正好是本班所缺少的，于是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使之適用于本班課堂活動(dòng)。這屬于制定課堂規(guī)則的（   ）

A.自然形成法   B.引導(dǎo)制定法   C.參照制定法   D.移植替代法

4.衡量和判斷課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是（   ）

A.教學(xué)結(jié)構(gòu)    B.教學(xué)內(nèi)容    C.教學(xué)能力    D.教學(xué)效果

5.將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式屬于（   ）

A.班級(jí)授課制   B.分組教學(xué)制   C.開放課堂   D.道爾頓制

6.蘇霍姆林斯基有一個(gè)精辟的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在。這提示我們：在教育中要貫徹教師職業(yè)道德基本原則中的（   ）

A.教書育人原則   B.為人師表原則   C.依法從教原則   D.教育人道主義原則

7.在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的練習(xí)結(jié)果，這屬于（   ）

A.分情況反饋   B.情境反饋   C.結(jié)果反饋   D.內(nèi)在的動(dòng)覺反饋

8.在學(xué)習(xí)過程中，如果后面學(xué)習(xí)的知識(shí)干擾了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)在記憶中的保存，這種現(xiàn)象是（   ）

A.前攝促進(jìn)    B.倒攝促進(jìn)    C.倒攝抑制    D.前攝抑制

9.兒童可以在游戲中促進(jìn)學(xué)習(xí)。一般來說，游戲的難度與游戲者的能力之間恰當(dāng)?shù)年P(guān)系是（   ）

A.游戲難度與游戲者的能力相等    B.游戲難度稍高于游戲者的能力

C.游戲難度稍低于游戲者的能力    D.游戲難度與游戲者的能力無關(guān)

10.學(xué)生根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中浮現(xiàn)一幅草原牧區(qū)的畫面。這種心理現(xiàn)象稱之為（   ）

A.記憶    B.注意    C.知覺    D.想象

二、簡答題

1.請(qǐng)列舉5種獲取教學(xué)資源的方法或途徑。

2.教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)考慮哪些方面的要求？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】略

2.B【解析】問題教學(xué)是以問題為中介（或叫載體、素材等）的教學(xué)方式。

3.C【解析】參照制定法，即教師或?qū)W生發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)的課堂有某種良好的行為規(guī)范，而這一行為規(guī)范又正好是本班課堂所缺少或不足的，于是便參照修改，使之適宜于本班課堂活動(dòng)，從而制定出類似的課堂規(guī)則，以養(yǎng)成學(xué)生在這方面的良好行為。

4.D【解析】衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不僅看教師的教，更要看學(xué)生的學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了什么，課堂教學(xué)的結(jié)果終體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，關(guān)注課堂教學(xué)在學(xué)生身上產(chǎn)生的結(jié)果就是關(guān)注教學(xué)效果，這是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

5.B【解析】題干描述的是分組教學(xué)的內(nèi)涵。

6.D【解析】教育人道主義，是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代教育區(qū)別于維護(hù)人的依賴關(guān)系的封建教育的標(biāo)志之一。其內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)尊重人權(quán)的精神；（2）現(xiàn)代教育應(yīng)努力促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。題干的描述體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，因而體現(xiàn)了教育人道主義原則。

7.C【解析】在技能的練習(xí)中，讓學(xué)習(xí)者及時(shí)地了解自己的練習(xí)結(jié)果，有利于練習(xí)效率的提高?？梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者形成聯(lián)合，自動(dòng)識(shí)別相關(guān)的線索，把一些小的步驟形成大的產(chǎn)生式或者步驟。這是結(jié)果反饋的作用。

8.C【解析】略。

9.B【解析】游戲難度稍高于游戲者的能力可以激發(fā)兒童游戲的興趣，同時(shí)可以促進(jìn)兒童在游戲中學(xué)習(xí)，增長智力。

10.D【解析】想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。題干所述現(xiàn)象為再造想象。

二、簡答題

1.獲取教學(xué)資源主要是通過以下幾個(gè)途徑：（1）從報(bào)紙、雜志等刊物和書籍中獲??；（2）通過購買光盤等商品獲取資源；（3）通過與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源；（4）從“遠(yuǎn)程教育資源”中獲?。唬?）從電視、互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。

2.（1）要精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；（2）要條理清晰，層次分明；（3）要形式靈活，布局合理；（4）文字要精當(dāng)；（5）書寫要規(guī)范；（6）時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

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