關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.“教育有法可依，但無定法可抄”說明教師勞動具有（ ）

A.情境性 

B.創(chuàng)造性 

C.個(gè)別性 

D.專業(yè)性

2.教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（ ）

A.課程目標(biāo) 

B.學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

C.課程標(biāo)準(zhǔn) 

D.課程改革綱要

3.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（ ）

A.強(qiáng)度的特點(diǎn) 

B.新異性的特點(diǎn)

C.變化的特點(diǎn) 

D.對比顯著的特點(diǎn)

4.短時(shí)記憶的主要編碼形式是（  ）

A.圖像編碼 

B.聽覺編碼 

C.語義編碼 

D.情境編碼

5.在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)（ ）

A.尊重、贊賞 

B.幫助、引導(dǎo) 

C.反思 

D.合作

二、多選題

1.下列屬于班級授課制特點(diǎn)的有（ ）

A.教師和學(xué)生固定 

B.時(shí)間和場所固定

C.內(nèi)容和教材固定 

D.方法和手段固定

2.從層次結(jié)構(gòu)上來說，學(xué)校教育的類型有（ ）

A.繼續(xù)教育 

B.高等教育

C.學(xué)前教育 

D.中等教育

E.初等教育

3.激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)有（  ）

A.激動性 

B.彌漫性

C.渲染性 

D.沖動性

E.應(yīng)激性

4.能力發(fā)展的個(gè)體差異表現(xiàn)在（ ）

A.發(fā)展水平的差異 

B.表現(xiàn)早晚的差異

C.能力類型的差異 

D.特殊能力的差異

E.種族的差異

5.教師職業(yè)道德的價(jià)值有（ ）

A.教育價(jià)值

B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

C.文化價(jià)值 

D.倫理價(jià)值

E.個(gè)人價(jià)值

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】“教學(xué)有法，教無定法”是對教師勞動創(chuàng)造性的最好注腳。

2.C【解析】國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

3.D【解析】“萬綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了刺激物之間顯著的對比關(guān)系。

4.B【解析】聽覺編碼是短時(shí)記憶主要的編碼形式；語義編碼是長時(shí)記憶最主要的編碼形式；圖像記憶是瞬時(shí)記憶的主要編碼形式。

5.A【解析】在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。故本題選擇A項(xiàng)。

二、多選題

1.ABC【解析】班級授課制有如下特點(diǎn)：（1）學(xué)生固定；（2）教師固定；（3）內(nèi)容固定；（4）時(shí)間固定；（5）場所固定。其中，內(nèi)容固定是指教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材向?qū)W生傳授統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，多科共進(jìn)，交叉上課。（具體內(nèi)容參見李秉德主編的《教學(xué)論》）

2.BCDE【解析】從層次結(jié)構(gòu)上來看，我國現(xiàn)行學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次。

3.AD【解析】彌漫性與渲染性屬于心境的特點(diǎn)，應(yīng)激性指的是應(yīng)激，不屬于激情的特點(diǎn)。

4.ABCD【解析】能力發(fā)展的個(gè)體差異包括：類型差異、發(fā)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異、特殊能力的差異等。E項(xiàng)種族的差異是智力發(fā)展的群體差異。

5.ACD【解析】教師職業(yè)道德的價(jià)值主要體現(xiàn)在教育價(jià)值、文化價(jià)值和倫理價(jià)值三方面。

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