關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

【每日一練】教師招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題

1．“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家（   ）

A.霍爾    B.華生    C.格塞爾    D.施太倫

2．兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（   ）

A.兒童發(fā)展的年齡特征         B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征     D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

3．手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（   ）

A．手能持續(xù)抓握

B．能用手抓住看到的物體

C．看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手

D．看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

4．兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（   ）

A．自我評(píng)價(jià)的萌芽       B．自我體驗(yàn)的萌芽

C．自我控制的萌芽       D．自我意識(shí)的萌芽

5．當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（   ）

A.轉(zhuǎn)移法    B.冷處理法    C.反思法    D.自我說(shuō)服法

6．嬰幼兒呼吸頻次的特點(diǎn)是（   ）

A．年齡越小，呼吸越快     B．年齡越小，呼吸越慢

C．時(shí)常忽快、忽慢         D．時(shí)常停止呼吸

7．幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當(dāng)縮短。一般每天的戶外活動(dòng)時(shí)間為（   ）

A．1～2小時(shí)    B．2～3小時(shí)    C．3～4小時(shí)    D．4～5小時(shí)

8．幼兒大腦皮質(zhì)尚未完全形成控制排尿的機(jī)制，出現(xiàn)無(wú)控制排尿的年齡為（   ）

A．1～3歲前    B．2～3歲前    C．3～4歲前    D．4～5歲前

9．整個(gè)童年期基本沒(méi)有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（   ）

A．神經(jīng)系統(tǒng)    B．淋巴系統(tǒng)    C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)    D．生殖系統(tǒng)

10．胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時(shí)期是（   ）

A．胎兒期    B．新生兒    C．幼兒期    D．青春期

二、名詞解釋

1．生長(zhǎng)激素

2．弱視

3．神經(jīng)可塑性

三、論述題

1．良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些？你對(duì)幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略？

2．結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn)。

2．C【解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

3．B【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種動(dòng)作所要求的知覺(jué)條件有三個(gè)：第一，知覺(jué)到物體的位置——主要是視覺(jué)；第二，知覺(jué)到手的位置——主要是動(dòng)覺(jué)；第三，視覺(jué)指導(dǎo)手的觸覺(jué)活動(dòng)。

4．D【解析】自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常說(shuō)“我的”，開(kāi)始不讓別人動(dòng)自己的東西。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較準(zhǔn)確地使用“我”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的愿望。這時(shí)可以說(shuō)幼兒的自我意識(shí)產(chǎn)生了。

5．B【解析】冷處理法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

6．A【解析】嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動(dòng)作表淺，故吸氣時(shí)肺不能充分?jǐn)U張，換氣不足，使每次呼吸量較成人少。而該年齡段代謝旺盛，需消耗較多的氧氣，因此只能通過(guò)加快呼吸頻率來(lái)滿足生理需要，年齡越小，呼吸頻率越快。

7．B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

8．A【解析】由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全，對(duì)排尿的調(diào)節(jié)能力差，故幼兒在3歲以前主動(dòng)控制排尿能力較差。年齡越小，表現(xiàn)得越突出，時(shí)常出現(xiàn)遺尿的現(xiàn)象。

9．D【解析】略。

10．D【解析】青春期是第二性征期，是胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時(shí)期。

二、名詞解釋

1.生長(zhǎng)激素是腺垂體細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)，是一種肽類激素。

2．弱視是指視力低下但又檢查不出眼睛有器質(zhì)性病變的眼疾。弱視不是屈光不正，即使佩戴矯正眼鏡，視力仍不能達(dá)到正常水平。

3．神經(jīng)可塑性是指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能所發(fā)生的適應(yīng)性變化，可塑性變化既可發(fā)生在發(fā)育階段，也可發(fā)生在成年時(shí)期；既可發(fā)生在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，也可發(fā)生在外周神經(jīng)系統(tǒng)。

三、論述題

1．良好同伴關(guān)系建立的影響因素:

(1)早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。親子關(guān)系對(duì)今后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用，而更近一些的觀點(diǎn)則認(rèn)為二者是相互影響的。

(2)幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們?cè)诮煌械男袨榉绞健?

(3)活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)?；顒?dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。（4）父母的鼓勵(lì)。（5）教師的影響。

幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系策略：

(1)教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感?！按髱　钡幕忑g教育活動(dòng)是一種很有效的方法；把被忽略的兒童和其他兒童分在一起，或是在特定的情境中將他們安排到樂(lè)于接納他人的小組中去，也可以增加被忽略兒童與同伴交往的信心。

(2)教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度。在幼兒園的實(shí)際活動(dòng)中我們注意到，能夠進(jìn)行高水平游戲的兒童會(huì)被教師和成人評(píng)價(jià)為有社交能力、能積極地表現(xiàn)自己、合群、好交際和具有親社會(huì)性等。

(3)教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系。幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙?duì)待同伴的參與，接納他人的加入，有助于幫助他們形成良好的人際關(guān)系。那些在早期能接受同伴加入、善于接納他人的兒童，在以后的成長(zhǎng)中也更能被其他兒童所接受和接納。（4）教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感。教師在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒，比如說(shuō)話禮貌，對(duì)同伴表示同意和贊賞，微笑、擁抱、輪流做事(玩)、共享一些東西，以及互相幫助等。對(duì)于這些行為，教師不但要教給兒童，更重要的是教師自己要親身示范，以示榜樣，對(duì)幼兒有效交往行為的培養(yǎng)始終是十分要的。

2．1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都須保護(hù)兒童的權(quán)利，以大限度確保兒童的存活與發(fā)展。

(1)兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；

(2)兒童是一個(gè)不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；

(3)兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性；

(4)兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)大限度地發(fā)展兒童的潛力；

(5)兒童具有主觀能動(dòng)性；

(6)男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。

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