關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（），它制約著德育工作的基本過(guò)程。

A.德育內(nèi)容

B.德育方法

C.德育目標(biāo)

D.德育形式

2.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的（），班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”

A.教育者

B.引領(lǐng)者

C.代言者

D.示范者

3.“以小人之心，度君子之腹”屬于（）

A.暈輪效應(yīng)

B.投射效應(yīng)

C.社會(huì)刻板印象

D.首因效應(yīng)

4.布魯納認(rèn)為，基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度具有廣泛的適用性，能運(yùn)用于表面特征不同而結(jié)構(gòu)特征相似的多種情境。這一觀點(diǎn)所強(qiáng)調(diào)的遷移類(lèi)型是（  ）

A.一般遷移

B.特殊遷移

C.水平遷移

D.逆向遷移

5.在我國(guó)教育法規(guī)體系中，法的效力層次最低的是（）

A.教育行政法規(guī)

B.教育單行法

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

二、多選題

1.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別在于（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于“課程”

B.課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)為本”

C.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“剛性約束”

D.教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“彈性空間”

E.教學(xué)大綱“以教為本”

2.文化發(fā)展對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在（）方面。

A.教育的價(jià)值取向

B.教育內(nèi)容的選擇

C.學(xué)校課程的發(fā)展

D.教育方法的使用

E.教育目的的確立

3.卡特爾按照心智能力功能上的差異，將智力分為流體智力和晶體智力兩種形態(tài)。下列哪些是晶體智力的特征（  ）

A.受先天遺傳因素的影響較大

B.其發(fā)展與年齡有著密切的關(guān)系，20歲后達(dá)到頂峰，30歲后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低

C.主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力

D.受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大

4.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取決于（  ）

A.認(rèn)知過(guò)程

B.主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.主體活動(dòng)的積極性

D.主體的求知欲望

E.主體的年齡

5.下列屬于學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為的是（  ）

A.調(diào)皮搗蛋

B.惡作劇

C.考試作弊

D.未經(jīng)允許拿他人東西

E.無(wú)理取鬧

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過(guò)程。

2.B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”

3.B【解析】投射效應(yīng)是指由于個(gè)體具有某種特性，因而推斷他人也有與自己相同特性的心理現(xiàn)象?！耙孕∪酥?，度君子之腹”比喻拿自己卑劣的想法去推測(cè)正派人的心思，體現(xiàn)的正是投射效應(yīng)。

4.A【解析】一般遷移也稱(chēng)非特殊遷移、普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。布魯納強(qiáng)調(diào)的基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度的遷移屬于一般遷移。

5.D【解析】教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)，是指由不同層級(jí)的教育法律文件組成的等級(jí)、效力有序的縱向體系。我國(guó)教育法律體系的縱向結(jié)構(gòu)為：我國(guó)《憲法》中有關(guān)教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。因此，在我國(guó)教育法規(guī)體系中，法的效力層次最低的是教育規(guī)章。

二、多選題

1.ABE【解析】總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)大綱著眼于“學(xué)科”，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于“課程”；教學(xué)大綱“以教為本”，課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)為本”；教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“剛性約束”，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“彈性空間”。C、D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

2.ABCDE【解析】文化發(fā)展對(duì)教育的影響表現(xiàn)為：（1）文化對(duì)教育具有價(jià)值定向作用；（2）文化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校課程的發(fā)展；（3）文化影響教育目的的確立；（4）文化影響教育內(nèi)容的選擇；（5）文化影響著教育教學(xué)方法的使用。

3.CD【解析】流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受先天遺傳因素的影響較大。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系。一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力。故AB兩項(xiàng)是流體智力的特征，CD兩項(xiàng)是晶體智力的特征。

4.BCD【解析】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)。能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與個(gè)體活動(dòng)的積極性、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體的求知欲望等有關(guān)。

5.ABCE【解析】學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問(wèn)題行為，如調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無(wú)理取鬧、作業(yè)和考試作弊等。未經(jīng)允許拿他人東西屬于學(xué)生的不良品德行為，違反了道德準(zhǔn)則并且損害他人利益。

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