關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長的睡眠時間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡（）

A.11～12小時 B.13小時 C.15小時 D.17小時

2.幼兒園請交通警察來園給孩子們講解交通規(guī)則。這屬于（）

A.幼兒園與家庭合作 B.幼兒園與社區(qū)合作

C.家庭與社區(qū)合作 D.家庭與交警合作

3.3～6歲兒童使用的主要句型是（）

A.單詞句 B.多詞句 C.簡單句 D.復(fù)合句

4.幼兒一邊聽老師念詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，一邊在腦海中浮現(xiàn)一群白鵝在水中嬉戲的場景。這種心理現(xiàn)象是（）

A.思維 B.注意 C.想象 D.記憶

5.某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。說明該幼兒的思維處于（）

A.形式運(yùn)算階段 B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段 D.接近聯(lián)想階段

二、判斷題

1.幼兒園中的學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)等體現(xiàn)了目標(biāo)模式對幼兒園課程編制的影響。（）

2.空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播方式，日常生活中應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣，打掃衛(wèi)生時最好先灑水。（）

3.教師要允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好，不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。（）

4.家長要尊重兒童自然成長規(guī)律，對幼兒循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)、教育。（）

5.感知欣賞法主要是通過感知事物的審美屬性，其目的不是形成科學(xué)概念，而是讓兒童獲得敏銳的審美感知能力，強(qiáng)調(diào)的是“美”。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱——易疲勞，加之易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡11～12小時。

2.B【解析】題干的描述是幼兒園與社區(qū)的合作，幼兒園可以采用“請進(jìn)來”的形式，把社區(qū)里不同職業(yè)的人士適當(dāng)、適時地請到幼兒園來參與幼兒教育，與幼兒一起活動。

3.C【解析】學(xué)前兒童主要使用簡單句，其發(fā)展趨勢是簡單句所占比例逐漸減少，復(fù)合句逐漸發(fā)展，但總的來說，簡單句占據(jù)的比例比較大。

4.C【解析】想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。題干描述的正是想象的表現(xiàn)。

5.C【解析】前運(yùn)算階段分為兩個小階段：（1）前概念階段或象征性階段；（2）直覺思維階段。前概念思維的特點之一表現(xiàn)在兒童認(rèn)為個別成分并不是在整體中。兒童不能理解從一堆小錢中拿出來的小錢，是這一堆小錢中的一部分。題干中的小孩不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒是這捆游戲棒的一部分，說明他認(rèn)為個別成分并不是在整體中，其思維處于前運(yùn)算階段。

二、判斷題

1.√【解析】課程編制的目標(biāo)模式對幼兒園課程的編制產(chǎn)生過重要的影響，具體來說，在幼兒園課程編制的過程中強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)在縱向上和橫向上的分解和細(xì)化。例如，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)在時間單元上的縱向分解，將學(xué)年目標(biāo)劃分為學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)等。將課程目標(biāo)在領(lǐng)域上劃分為各種橫向目標(biāo)，如科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域等目標(biāo)。

2.√【解析】由于空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播方式，日常生活中應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣，并宜采用濕式打掃。

3.√【解析】教師要允許孩子犯錯誤，鼓勵幼兒說實話，創(chuàng)造一種寬松的氣氛。要及時揭穿謊言；大人不弄虛作假，彼此信任、坦誠，為幼兒樹立榜樣。

4.√【解析】家長應(yīng)該從以下幾個方面去尊重兒童：（1）重視兒童，尊重兒童的獨立人格：傾聽兒童的意見；幫助兒童學(xué)會獨立。（2）滿足兒童生理的和精神的需要：游戲的需要；求知的需要；交往的需要。（3）耐心對待，不粗暴、不歧視。（4）尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)。

5.√【解析】感知欣賞法的使用應(yīng)注意與科學(xué)認(rèn)知相區(qū)別。在科學(xué)認(rèn)知活動中，兒童通過各種感官感知的客觀事實，形成的科學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)的是“真”；而感知欣賞法主要是通過感知事物的審美屬性，其目的不是形成科學(xué)概念，而是讓兒童獲得敏銳的審美感知能力，強(qiáng)調(diào)的是“美”。

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