關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.班級(jí)管理的主要功能是（）

A.形成良好的班風(fēng) B.維持班級(jí)秩序

C.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理 D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

2.學(xué)校教育中，全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A.教學(xué)工作 B.道德教育

C.班級(jí)管理 D.課外活動(dòng)

3.當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，我們照樣能夠認(rèn)出他。這是利用了（）

A.知覺(jué)的整體性 B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的完整性 D.知覺(jué)的不變性

4.觀看乒乓球教練打球，掌握打球的基本要領(lǐng)和動(dòng)作屬于動(dòng)作技能的（）

A.操作整合階段 B.操作模仿階段 C.操作定向階段 D.操作熟練階段

5.（）教師備課工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

A.教學(xué)反思 B.設(shè)計(jì)教案

C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 D.教學(xué)評(píng)價(jià)

二、多選題

1.目前，許多地區(qū)小升初民辦學(xué)校搖號(hào)正在有序地開(kāi)展，這體現(xiàn)了對(duì)教育（）的否定。

A.民主化 B.等級(jí)化 C.特權(quán)化 D.專制化

2.在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，必然要考慮社會(huì)的各方面因素，包括（）

A.學(xué)生基礎(chǔ) B.課程內(nèi)容的選擇

C.課程設(shè)置的結(jié)構(gòu) D.課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向

3.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)為（）

A.有意記憶明顯增強(qiáng) B.意義記憶迅速發(fā)展

C.機(jī)械記憶逐漸消失 D.抽象邏輯記憶水平逐步提高

4.下列有關(guān)中學(xué)生心理發(fā)展的說(shuō)明，正確的是（）

A.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展一般處于形式運(yùn)算階段

B.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初、高中階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自我同一性

C.學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為最近發(fā)展區(qū)

D.從青少年心理發(fā)展的階段特征來(lái)看，辯證思維的出現(xiàn)是在青年初期階段

5.為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部等九部門頒發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》。減負(fù)措施要求教師不得布置（）

A.多樣性作業(yè) B.重復(fù)性作業(yè) C.前置性作業(yè) D.懲罰性作業(yè)

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】班級(jí)管理的功能包括：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率——主要功能；（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)——基本功能；（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理——重要功能。所以答案選D項(xiàng)。

2.A【解析】教學(xué)是貫徹教育方針、實(shí)施全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

3.A【解析】知覺(jué)的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過(guò)程。知覺(jué)對(duì)象強(qiáng)度大的組成部分對(duì)事物的知覺(jué)有重要的意義，它往往決定對(duì)知覺(jué)對(duì)象的整體認(rèn)識(shí)。人的面部特征是我們感知人體外貌的強(qiáng)的刺激部分，只要認(rèn)得人的面部特征，不管他的發(fā)型、服飾等如何變化，只要面部沒(méi)有變化，就依然能夠認(rèn)出來(lái)。

4.C【解析】操作定向就是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)程。觀看乒乓球教練打球，掌握打球的基本要領(lǐng)和動(dòng)作屬于動(dòng)作技能形成中的操作定向階段。

5.B【解析】設(shè)計(jì)教案是教師備課工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最全面系統(tǒng)、深入具體的一步，是保證教師有計(jì)劃、有步驟地上好課的必要手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

二、多選題

1.BCD【解析】小升初民辦學(xué)?！皳u號(hào)”這一政策保證了教育機(jī)會(huì)均等，體現(xiàn)了教育的民主化，是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。

2.BCD

3.ABD【解析】小學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)為：（1）小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)，從無(wú)意記憶為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃洖橹?。?）小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展，從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過(guò)渡。在小學(xué)階段，機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的效果均隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。（3）小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐步提高。

4.ABD【解析】皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中11歲～成人屬于形式運(yùn)算階段。A項(xiàng)正確。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初、高中階段（即12～18歲）處于自我同一性對(duì)角色混亂階段，這一階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。B項(xiàng)正確。最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。C項(xiàng)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的含義。青年初期，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展。D項(xiàng)正確。

5.BD【解析】《中小學(xué)生減負(fù)措施》提出，科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課標(biāo)要求，教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

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