關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、(   )及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

A.教學(xué)任務(wù)   B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法   D.教學(xué)策略

2.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的(  )

A.教師主體學(xué)生客體性   B.交互主體性

C.學(xué)生主體性           D.教師主體性

3.學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過()來進(jìn)行的。

A.班級(jí)    B.教研組

C.年級(jí)    D.學(xué)校

4.(   )是班主任的得力助手，是形成班集體的力量。

A.規(guī)章制度B.學(xué)生干部

C.學(xué)風(fēng)D.任課教師

5.(   )年，京師同文館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級(jí)的授課方式。

A.1865     B.1862

C.1887     D.1878

6.我國(guó)(  )是依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》制定的。

A.教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)    B.教師的道德行為規(guī)范

C.教師的角色            D.教師素養(yǎng)

7.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式初源于()

A.泰勒的目標(biāo)模式           B.塔巴模式

C.博比特的“活動(dòng)分析法”   D.泰勒的過程模式

8.課程政策關(guān)注的問題是(  )

A.課程設(shè)計(jì)                 B.課程實(shí)施

C.課程權(quán)力的分配和再分配   D.課程管理體制

9.現(xiàn)代三大課程流派是(  )、學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論。

A.學(xué)科中心課程理論    B.活動(dòng)中心課程理論

C.實(shí)踐中心課程理論    D.管理中心課程理論

二、簡(jiǎn)答題

10.怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】略。

2.B【解析】教學(xué)是教師教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，教師與學(xué)生是“交互主體的關(guān)系”。

3.A【解析】班級(jí)是學(xué)校行政體系中基層的正式組織，是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

4.B【解析】一個(gè)良好的班集體會(huì)由一幫積極分子(即學(xué)生干部)團(tuán)結(jié)在教師周圍，他們是維護(hù)和推動(dòng)班級(jí)工作的有力助手，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展的。

5.B【解析】我國(guó)早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862設(shè)立于北京的京師同文館。

6.A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》是指導(dǎo)我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為落實(shí)該文件，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

7.C【解析】“活動(dòng)分析法”為后來盛行的課程目標(biāo)模式提供了方法論的依據(jù)。

8.C【解析】課程改革不僅是一個(gè)理論和實(shí)踐問題，還是一個(gè)政策問題，課程政策是課程改革與發(fā)展的關(guān)鍵。課程政策的問題是課程決策過程中的權(quán)力分配問題。

9.A【解析】學(xué)科中心課程理論、學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論是現(xiàn)代三大課程流派。

二、簡(jiǎn)答題

10.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

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