關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我的心理學(xué)家是（）

A.皮亞杰   B.弗洛伊德   C.杜威   D.格塞爾

2.“以小人之心度君子之腹”屬于（）

A.暈輪效應(yīng)   B.首因效應(yīng)   C.近因效應(yīng)   D.投射效應(yīng)

3.考試時(shí)因老師站一旁而一個(gè)字都寫不出來，這種現(xiàn)象屬于（）

A.社會(huì)助長(zhǎng)   B.社會(huì)抑制   C.社會(huì)惰化   D.社會(huì)壓力

4.教育心理學(xué)研究的內(nèi)容是（）

A.教學(xué)過程   B.學(xué)習(xí)過程   C.教師   D.學(xué)生

5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種現(xiàn)象是（）

A.消退   B.分化   C.泛化   D.強(qiáng)化

6.衡量品德的一個(gè)重要的標(biāo)志是（）

A.道德情感   B.道德行為   C.道德信念   D.道德意志

7.通過集體討論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。這一方法稱為（）

A.發(fā)散思維訓(xùn)練   B.推測(cè)訓(xùn)練與假設(shè)訓(xùn)練

C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練   D.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

8.下列技能屬于心智技能的是（）

A.騎車   B.書寫   C.彈琴   D.寫作

9.在操作技能練習(xí)的中期會(huì)出現(xiàn)一個(gè)成績(jī)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為（）

A.定勢(shì)   B.瓶頸現(xiàn)象   C.高原現(xiàn)象   D.抑制

10.一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律。可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）

A.道德認(rèn)識(shí)   B.道德情感   C.道德意志   D.道德行為

二、簡(jiǎn)答題

1.如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.D【解析】投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)，把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

3.B【解析】當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起從事某項(xiàng)工作時(shí)而使個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象稱作社會(huì)干擾，也叫社會(huì)抑制。

4.B【解析】教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用的過程展開的。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

5.C【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。

6.B【解析】道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

7.D【解析】頭腦風(fēng)暴法通常以集體討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開的設(shè)想或觀點(diǎn)，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成解決問題的新思路。

8.D【解析】心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

9.C【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。

10.C【解析】道德意志實(shí)際上是個(gè)體通過自己理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾和支配行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德動(dòng)機(jī)所引起的行為決定。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合；（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力；（4）組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性；（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法；（6）結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

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