關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.提出“活教育”理論，強(qiáng)調(diào)活教育的目的是為培養(yǎng)人，一個(gè)中國人和一個(gè)現(xiàn)代化的中國人的教育家是（）

A.杜威  B.蒙臺(tái)梭利  C.陳鶴琴  D.張雪門

2.提出“到2020年，我國全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)，普及學(xué)前三年教育”的文件是（）

A.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》

B.《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

C.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

3.提出“建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼稚園”的教育家是（）

A.陶行知  B.蒙臺(tái)梭利  C.陳鶴琴  D.張雪門

4.我國幼兒園教育的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，（）

A.對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

B.對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

C.對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

D.對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

5.幼兒園教育目標(biāo)中有操作性的、具體的目標(biāo)是（）

A.班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)  B.幼兒年齡階段目標(biāo)

C.某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)  D.班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)

6.根據(jù)皮亞杰的研究，幼兒期的思維主要處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段   B.前運(yùn)算階段   C.具體運(yùn)算階段   D.形式運(yùn)算階段

7.幼兒期占主要地位的想象是（）

A.再造想象   B.創(chuàng)造想象   C.自主想象   D.有意想象

8.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）

A.日常生活事件   B.日歷鐘表上的時(shí)間信息   C.天氣變化   D.生活制度

9.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是（）

A.嚴(yán)格要求  B.培養(yǎng)讀寫興趣   C.主要指出缺點(diǎn)和不足   D.盡可能多識(shí)字

10.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）

A.行為主義理論   B.建構(gòu)主義理論

C.精神分析理論   D.成熟主義理論

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。其教育的三大目標(biāo)是——（1）做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；（2）做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；（3）大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

2.A【解析】略。

3.A【解析】陶行知先生猛烈地批判舊中國幼兒教育的弊端，堅(jiān)決主張改革外國化的、費(fèi)錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

4.B【解析】1996年原國家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

5.C【解析】某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼兒行為的變化，是具操作性的目標(biāo)。

6.B【解析】幼兒期的思維主要處于前運(yùn)算階段（2～7歲），這個(gè)時(shí)期的兒童認(rèn)知特點(diǎn)是以“自我中心”去認(rèn)識(shí)和感知世界的。

7.A【解析】再造想象在幼兒生活中占主要地位。

8.D【解析】幼兒的時(shí)間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化，他們逐漸學(xué)習(xí)了借助于某種生活經(jīng)驗(yàn)(生活作息制度、有規(guī)律的生活事件等)和環(huán)境信息反映時(shí)間。

9.B【解析】幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時(shí)期，在書面語言方面，只是處于準(zhǔn)備時(shí)期。此期在為讀寫做準(zhǔn)備中，重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學(xué)前已使孩子對(duì)學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對(duì)幼兒讀寫的要求就不要過于嚴(yán)格，而要多鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。

10.B【解析】行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。

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