關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（）

A.學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)   B.學(xué)科知識(shí)發(fā)展的順序

C.教材編排的結(jié)構(gòu)   D.個(gè)人已有知識(shí)的內(nèi)容和組織

2.遷移的實(shí)質(zhì)是（）

A.新舊知識(shí)的同化過程   B.新舊知識(shí)的順應(yīng)過程

C.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程   D.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組過程

3.不良行為在班集體中得到抑制，屬于班級(jí)心理的（）作用。

A.規(guī)范 B.相容     C.輿論 D.凝聚力

4.憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，奧蘇貝爾將這種學(xué)習(xí)方式稱為（）

A.順應(yīng)學(xué)習(xí)  B.上位學(xué)習(xí)    C.下位學(xué)習(xí)    D.組合學(xué)習(xí)

5.教師鉆研教材，一般要經(jīng)過“懂”“透”（  ）三個(gè)階段。

A.“通” B.“明”   C.“化” D.“理”

6.小孩子生病時(shí)去過醫(yī)院，以后看見穿白大褂的人就害怕。這種心理活動(dòng)是（）

A.記憶  B.想象  C.思維  D.感覺

7.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）

A.自我學(xué)習(xí) B.自我調(diào)節(jié)    C.自我完善 D.自我反省

8.心理學(xué)屬于（）

A.自然科學(xué)   B.社會(huì)科學(xué)   C.自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科   D.哲學(xué)

9.根據(jù)聲音表象和動(dòng)覺表象進(jìn)行的思維屬于心智技能的（）

A.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段 B.出聲的外部言語階段

C.無聲的外部言語階段        D.內(nèi)部言語階段

10.課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的（）特點(diǎn)。

A.自愿性 B.自主性 C.廣泛性 D.實(shí)踐性

二、論述題

1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生良好情感的方法。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)容與組織。

2.C【解析】通過遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

3.A【解析】班集體規(guī)范能有效地抑制班級(jí)中的不良行為。

4.D【解析】并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難，須認(rèn)真比較新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

5.C【解析】教師掌握教材有一個(gè)深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

6.A【解析】記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。

7.B【解析】元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。

8.C【解析】心理學(xué)通過探討人的心理活動(dòng)及其行為變化的規(guī)律，對(duì)人的心理和行為做出科學(xué)的解釋；通過對(duì)行為的觀察、分析、揭示、測(cè)試來調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)與行為。因此，心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間（邊緣）科學(xué)。

9.C【解析】根據(jù)加里培林的心智技能形成理論，無聲的外部言語階段是以詞的聲音表象、動(dòng)覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段。

10.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課外、校外教育的廣泛性特點(diǎn)。

二、論述題

1.（1）小學(xué)生情感的培養(yǎng)：①提高認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)其情感的發(fā)展；②創(chuàng)設(shè)情境，陶冶小學(xué)兒童的情感；③在教育教學(xué)中正確地運(yùn)用移情。

（2）中學(xué)生情感的培養(yǎng)：①提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和覺悟，培養(yǎng)正確的人生觀，充實(shí)和豐富中學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)健康的情趣；②培養(yǎng)高尚的道德情操，培養(yǎng)中學(xué)生愛生活、愛祖國、愛人民的思想情感；③不斷豐富情感觀念，把認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)結(jié)合起來；④組織各種活動(dòng)，豐富人生閱歷；⑤要使健康的情緒體驗(yàn)不斷鞏固、不斷概括、不斷深化，從而形成穩(wěn)定而深厚的情感體驗(yàn)；⑥要注意培養(yǎng)他們情感的自我調(diào)節(jié)能力。

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