關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是(  )

A.福祿貝爾的《人的教育》

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D.斯賓塞的《教育論》

2.下列哪項(xiàng)表述是錯誤的(  )

A.德育影響著受教育者的發(fā)展方向和性質(zhì)

B.智育為人的發(fā)展提供動力

C.體育以改善身體素質(zhì)為基本任務(wù)

D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣

3.(  )是學(xué)校課外活動的主體部分，學(xué)校應(yīng)高度重視，分科組織落實(shí)。

A.體育活動     B.學(xué)科活動

C.科技活動     D.社會實(shí)踐活動

4.班級管理的基本功能是(  )

A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動

B.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人

D.進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)

5.學(xué)生在班級組織中，直接體驗(yàn)班級中的各種社會關(guān)系，學(xué)習(xí)和接觸社會文化規(guī)范，學(xué)會處理和協(xié)調(diào)班級中的人際關(guān)系，形成相應(yīng)的群體觀念和價(jià)值取向?？梢?，班級組織具有（  ）

A.社會化功能            B.教育功能

C.個(gè)性化功能            D.文化功能

6.“教育，不能停止在兒童和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育須以這樣的做法，來適應(yīng)個(gè)人和社會連續(xù)要求?！边@體現(xiàn)的教育思想是（  ）

A.全民教育思想        B.終身教育思想

C.特殊教育思想        D.精英教育思想

7.現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以(   )為來建立管理機(jī)制。

A.學(xué)校        B.教師   　C.教育內(nèi)容    D.學(xué)生

8.孔子說“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”說明在思想品德教育過程中須貫徹（   ）原則。

A.知行統(tǒng)一                B.滲透熏陶

C.集體教育                D.一致性

二、多項(xiàng)選擇題

1.《四書》是指（   ）

A.《詩經(jīng)》   B.《論語》   C.《孟子》   D.《大學(xué)》   E.《中庸》

2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，下列選項(xiàng)中屬于其中的是（   ）

A.高難度原則                       B.高速度原則   

C.理論知識起指導(dǎo)作用的原則        D.循序漸進(jìn)原則    

E.理論指導(dǎo)實(shí)踐原則

3.加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間聯(lián)系的途徑有（   ）

A.建立通訊聯(lián)系       B.舉行家長會    

C.舉辦家長學(xué)校       D.家訪      E.校外指導(dǎo)

4.老師在講授“雪花”時(shí)，通過看錄像并向空中拋灑碎紙向?qū)W生講解，不屬于哪種直觀方式(  )

A.實(shí)物直觀      B.模像直觀

C.言語直觀      D.虛擬直觀    E.形象直觀

5.眾多教學(xué)方法按其總的指導(dǎo)思想不同，可以分為（    ）

A.范例式教學(xué)        B.啟發(fā)式教學(xué)

C.注入式教學(xué)        D.灌輸式教學(xué)      E.非指導(dǎo)性教學(xué)

三、案例分析題

某物理老師在教《輪軸》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個(gè)啤酒瓶，請這兩個(gè)同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著老師就開始了新課的教學(xué)。
請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析評價(jià)。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版(1806年)標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，同時(shí)，這本書也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

2.B【解析】德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。

3.B【解析】學(xué)科活動是學(xué)校課外活動的主體部分，學(xué)校應(yīng)高度重視，分科組織落實(shí)。

4.B【解析】調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風(fēng)，是班級管理的基本功能。

5.A【解析】題干描述的是班級組織的社會化功能的表現(xiàn)。

6.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了終身教育思想的內(nèi)涵。

7.D【解析】現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為。

8.A【解析】“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行”的意思是：起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BCDE 【解析】《四書》是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。

2.ABC【解析】贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出了五條新的教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

3.ABCD【解析】加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系主要有家?；ピL、建立通訊聯(lián)系、定時(shí)舉行家長會、組織家長委員會、舉辦家長學(xué)校等途徑。

4.ADE【解析】通過看錄像并向空中拋灑碎紙屬于模像直觀，向?qū)W生講解屬于言語直觀。

5.BCD【解析】按其總的指導(dǎo)思想的不同，教學(xué)方法可分為啟發(fā)式教學(xué)和注入式教學(xué)，注入式教學(xué)又稱灌輸式教學(xué)。

三、案例分析題

我非常贊同案例中老師的做法。因?yàn)榘咐械睦蠋熯\(yùn)用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關(guān)理論，所以是值得我們學(xué)習(xí)的。
案例中主要運(yùn)用的教學(xué)原則有：
1.啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。
2.直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。案例中的老師運(yùn)用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學(xué)生留下深刻印象。
3.循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
4.案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程改革的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，案例中的老師運(yùn)用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問題的答案不斷的邁進(jìn)。
5.案例中還運(yùn)用了新課程改革中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是過程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。
綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

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