關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.幼兒在比較兩個(gè)物體時(shí)，能力發(fā)展的順序是（  ）

A.相同處—不同處—相似處  B.相似處—相同處—不同處

C.不同處—相似處—相同處  D.不同處—相同處—相似處

2.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱為（  ）

A.觀察法  B.測(cè)驗(yàn)法  C.自然實(shí)驗(yàn)法  D.調(diào)查訪問(wèn)法

3.從幼兒園教育基本內(nèi)容來(lái)看，各類幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括（  ）

A.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)

B.學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo)

C.體育、智育、德育和美育的目標(biāo)

D.身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)

4.家庭為兒童入園作準(zhǔn)備的正確做法是（  ）

A.幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望

B.培養(yǎng)孩子良好的識(shí)字能力

C.父母與孩子一起讀兒歌

D.培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算能力

5.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（  ）

A.1小時(shí)  B.1小時(shí)半  C.2小時(shí)  D.2小時(shí)半

6．2010年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》規(guī)定：學(xué)前教育公共財(cái)政的提供需(  )

A．廣覆蓋、高質(zhì)量    B．重點(diǎn)覆蓋、?；?/span>

C．廣覆蓋、?；?nbsp;   D．多覆蓋、有質(zhì)量

7．“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是(  )

A．瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派    B．進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派

C．人本主義學(xué)前教育理論流派  D．新行為主義學(xué)前教育理論流派

8．我國(guó)的“托幼一體化”是指(  )

A．托兒所和幼兒園職能合并   B．幼兒園取代托兒所

C．托兒所取代幼兒園    D．以上都不是

9．學(xué)前教育的本體價(jià)值是(  )

A．兒童發(fā)展價(jià)值     B．社會(huì)發(fā)展價(jià)值

C．兼具兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值  D．以上都不是

10．兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括(  )

A.兒童的自然存在  B.兒童的社會(huì)存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

2.簡(jiǎn)述幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】學(xué)前兒童對(duì)物體進(jìn)行比較，先學(xué)會(huì)找物體的不同處，后學(xué)會(huì)找物體的相同處，后學(xué)會(huì)找物體的相似處。

2.C【解析】略。

3.C【解析】橫向結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容出發(fā)看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都包括體育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。這四育的目標(biāo)相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，形成了內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體——相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域——看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，從而形成了領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)的內(nèi)涵都包括身體動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

4.A【解析】家庭為兒童入園應(yīng)做的準(zhǔn)備：幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望；培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活自理能力，縮小家庭與幼兒園生活的差異性；父母與孩子一起進(jìn)行模擬幼兒園的活動(dòng)；結(jié)合日常生活對(duì)孩子進(jìn)行一些思想品德教育。

5.C【解析】幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

6．C【解析】略。

7．A【解析】略。

8．A【解析】20世紀(jì)90年代以來(lái)，出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢(shì)。

9．A【解析】學(xué)前教育的本體價(jià)值是兒童的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展則是其衍生價(jià)值。

10．D【解析】?jī)和^的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會(huì)的和精神的三個(gè)層面，即承認(rèn)兒童是自然的、社會(huì)的和精神的存在。

二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.意義：（1）保護(hù)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育：①形成動(dòng)力定型；②保證勞逸結(jié)合；③保證睡眠時(shí)間。（2）保護(hù)消化系統(tǒng)的正常功能。（3）便于更好地安排教育活動(dòng)。

依據(jù)：（1）考慮年齡特點(diǎn)；（2）結(jié)合季節(jié)做適當(dāng)調(diào)整；（3）適當(dāng)考慮家長(zhǎng)接送的需要，并使兒童的家庭生活時(shí)間能與托幼機(jī)構(gòu)的生活安排相銜接。

2.（1）兒童的“均分”觀念占主導(dǎo)地位；

（2）兒童的分享水平受分享物品數(shù)量的影響；

（3）當(dāng)物品在人手一份之外有多余的時(shí)候，兒童傾向于將多余的那份分給需要的兒童，非需要的兒童則不被重視；

（4）當(dāng)分享對(duì)象不同時(shí)，兒童的分享反應(yīng)也不同；

（5）兒童更注重于食物，對(duì)這些東西，兒童的均分反應(yīng)高，而慷慨反應(yīng)少，而對(duì)玩具，兒童慷慨反應(yīng)稍多。

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