關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.設(shè)立班級(jí)小藥箱應(yīng)采取的安全措施,其中不正確的一項(xiàng)是（   ）

A.收到幼兒藥品后,及時(shí)將幼兒名片貼于上面,以免忘記和混淆

B.藥品用量與用時(shí),須由家長(zhǎng)告知,并作記錄

C.禁止幼兒自帶藥品入園,發(fā)現(xiàn)后要與家長(zhǎng)聯(lián)系確認(rèn),未經(jīng)確認(rèn),不準(zhǔn)幼兒服用

D.小藥箱要放在幼兒容易夠著的地方

2.親子關(guān)系通常被分為三種類(lèi)型:民主型、專(zhuān)制型和（   ）

A.放任型B.溺愛(ài)型 C.保護(hù)型D.包辦性

3.活動(dòng)性原則源自于（   ）的“做中學(xué)”的教育思想。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威

4.學(xué)前教育過(guò)程中基本的、重要的人際關(guān)系是（   ）

A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系

5.“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)教育界普遍出現(xiàn)的（   ）傾向提出來(lái)的。

A.幼兒教育多元化B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學(xué)化D.幼兒教育特色化

6.根據(jù)皮亞杰的研究，幼兒期的思維主要處于（   ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段   B.前運(yùn)算階段   C.具體運(yùn)算階段   D.形式運(yùn)算階段

7.幼兒期占主要地位的想象是（   ）

A.再造想象   B.創(chuàng)造想象   C.自主想象   D.有意想象

8.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（   ）

A.日常生活事件   B.日歷鐘表上的時(shí)間信息   C.天氣變化   D.生活制度

9.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是（   ）

A.嚴(yán)格要求   B.培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣   C.主要指出缺點(diǎn)和不足   D.盡可能多識(shí)字

10.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（   ）

A.行為主義理論   B.建構(gòu)主義理論

C.精神分析理論   D.成熟主義理論

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】在幼兒安全措施里要注意加強(qiáng)特殊物品的管理。建立嚴(yán)格的藥品保管制度。內(nèi)服藥、外用藥、消毒劑均需標(biāo)簽清楚、分開(kāi)放置、專(zhuān)人保管，不給兒童造成可信手拈來(lái)的機(jī)會(huì)。給兒童用藥前，要仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、劑量，切勿拿錯(cuò)藥或服過(guò)量。

2.A【解析】親子關(guān)系通常分成三種：民主型、專(zhuān)制型和放任型。不同的親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)幼兒的影響是不同的。研究證明，民主型的親子關(guān)系有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。

3.D【解析】略。

4.A【解析】幼兒園教育活動(dòng)中包含著教師的“教”和幼兒的“學(xué)”這兩類(lèi)活動(dòng)。教師在教，幼兒在學(xué)，兩種活動(dòng)不可分割地交織在一起。因此教師與幼兒的關(guān)系是重要的人際關(guān)系。

5.C【解析】發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐，它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。

6.B【解析】幼兒期的思維主要處于前運(yùn)算階段（2～7歲），這個(gè)時(shí)期的兒童認(rèn)知特點(diǎn)是以“自我中心”去認(rèn)識(shí)和感知世界的。

7.A【解析】再造想象在幼兒生活中占主要地位。

8.D【解析】幼兒的時(shí)間知覺(jué)，主要是依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化，他們逐漸學(xué)習(xí)了借助于某種生活經(jīng)驗(yàn)(生活作息制度、有規(guī)律的生活事件等)和環(huán)境信息反映時(shí)間。

9.B【解析】幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的時(shí)期，在書(shū)面語(yǔ)言方面，只是處于準(zhǔn)備時(shí)期。此期在為讀寫(xiě)做準(zhǔn)備中，重要的是培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣，而不要在入學(xué)前已使孩子對(duì)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫(xiě)興趣為重點(diǎn)，對(duì)幼兒讀寫(xiě)的要求就不要過(guò)于嚴(yán)格，而要多鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)。

10.B【解析】行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）兒童的“均分”觀念占主導(dǎo)地位；

（2）兒童的分享水平受分享物品數(shù)量的影響；

（3）當(dāng)物品在人手一份之外有多余的時(shí)候，兒童傾向于將多余的那份分給需要的兒童，非需要的兒童則不被重視；

（4）當(dāng)分享對(duì)象不同時(shí)，兒童的分享反應(yīng)也不同；

（5）兒童更注重于食物，對(duì)這些東西，兒童的均分反應(yīng)高，而慷慨反應(yīng)少，而對(duì)玩具，兒童慷慨反應(yīng)稍多。

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