關(guān)鍵詞: 全國(guó)招教 2017
1.“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@個(gè)說法忽視了學(xué)生的( )
A.可塑性 B.發(fā)展性 C.能動(dòng)性 D.向師性
2.除夕打碎了碗,習(xí)俗上說句“歲歲平安”。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制的( ?。?/span>
A.文飾 B.代償 C.投射 D.抵消
3.測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題,先做簡(jiǎn)單的題目。這屬于( )
A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略 D.精加工策略
4.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以充分體現(xiàn)師生之間的( )
A.教師主體、學(xué)生客體性 B.交互主體性
C.學(xué)生主體性 D.教師主體性
5.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次、張榜公布或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯了學(xué)生的( )
A.隱私權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán)
6.與自覺性相反的意志品質(zhì)是( )
A.盲從 B.散漫 C.頑固 D.武斷
7.學(xué)生空間想象力發(fā)展的加速期或關(guān)鍵期是( )
A.小學(xué)二年級(jí)到小學(xué)三年級(jí) B.小學(xué)四年級(jí)到小學(xué)五年級(jí)
C.初中二年級(jí)到初中三年級(jí) D.高中二年級(jí)到高中三年級(jí)
8.德育的基礎(chǔ)是( )
A.教學(xué)生學(xué)會(huì)做人 B.提高學(xué)生成績(jī) C.熱愛共產(chǎn)黨 D.熱愛祖國(guó)
9.“曹沖稱象”主要反映了創(chuàng)造性的( )特征。
A.流暢性 B.靈活性 C.變通性 D.獨(dú)創(chuàng)性
10.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后,可以概括為有理數(shù)。這是思維過程的( )
A.具體化 B.分析 C.系統(tǒng)化 D.抽象
【參考答案及解析】
1.C【解析】題干所述內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的可塑性,而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.D【解析】抵消是指一個(gè)不能接受的行為象征性地而且反復(fù)地用相反的行為加以顯示,以圖解除焦慮。
3.B【解析】元認(rèn)知策略包括對(duì)自己認(rèn)知過程的計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略,有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題,先做簡(jiǎn)單的題目屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。
4.B【解析】略。
5.A【解析】題干中教師的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
6.A【解析】意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的與意義,并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng),使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性(盲從)和獨(dú)斷性。
7.C【解析】略。
8.A【解析】略。
9.D【解析】獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力,以及重新定義或按新的方式對(duì)所見所聞加以組織的能力。在“曹沖稱象”故事中,曹沖把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨(dú)特。
10.C【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。由此可知,題干描述的是思維過程的系統(tǒng)化。
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