關鍵詞： 全國招教 2017

【每日一練】招教幼兒園

一、單選題

1.沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（  ）

A.有意想象        B.無意想象        C.創(chuàng)造想象       D.再造想象

2.心理學和生理學的研究證明，兒童智力發(fā)展的關鍵期是（  ）

 A.嬰兒期         B.學前期          C.學齡初期       D.學齡中期

3.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因為情緒壓抑或緊張等心理原因。這表明（  ）

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展            B.身體發(fā)育影響心理發(fā)展

C.心理發(fā)展影響身體發(fā)育            D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

4.兒童游戲時沒有固定的模式，可以自由表達自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（  ）

A.自發(fā)自愿的                      B.自由自在的     

C.愉快的                          D.充滿幻想和創(chuàng)造的

5.3～5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。這說明（  ）

A.兒童詞匯貧乏，詞義掌握不確切

B.兒童的詞匯量在不斷增加

C.兒童的智力發(fā)展有了質的飛躍

D.兒童的言語表達能力增強

6.“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”的觀點強調(diào)的是（  ）對兒童發(fā)展的作用。

A.遺傳            B.先天因素        C.環(huán)境           D.生理成熟   

7.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是（  ）

A.1.5～2歲        B.2～2.5歲       C.2.5～3歲       D.3～3.5歲

8.兒童選擇同性別同伴的傾向日益明顯的時期約在（  ）

A.2歲以后         B.3歲以后        C.4歲以后        D.5歲以后

9.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（  ）

A.玩沙和玩水的活動                B.與視覺、聽覺相關的活動

C.與嗅覺相關的活動                D.與味覺相關的活動

10.我國保護少年兒童權益的專項法律是（  ）

A.《中華人民共和國憲法》          B.《中華人民共和國義務教育法》

C．《中華人民共和國刑法》          D．《中華人民共和國未成年人保護法》

二、簡答題

1.幼兒園游戲條件的創(chuàng)設應考慮哪些方面？

2.簡述學前兒童言語表達能力的發(fā)展。

三、案例分析題

開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，王平高興極了，臉上露出了微笑。

結合新的教師觀，談談你對陳老師的看法。

【參考答案及解析】

一、單選題

1.B【解析】略。

2.B【解析】大量的研究結果表明，幼兒期(學前期)是智力發(fā)展快的時期，也是發(fā)展的關鍵期。很多人認為，兒童從出生到5歲是智力發(fā)展為迅速的時期。在兒童智力發(fā)展的過程中，兒童的智力初已經(jīng)是復合的，其發(fā)展趨勢是各種智力因素的比重和地位不斷變化。

3.C【解析】由于心理情緒緊張而導致兒童厭食，進而影響兒童身體發(fā)展。

4.B【解析】自發(fā)自愿是指兒童自己組織游戲、選擇游戲內(nèi)容等，自由自在是指兒童在游戲中可以自由表達自己想法和情感。

5.A【解析】略。

6.C【解析】略。   

7.A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1．5歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。

8.B【解析】3歲開始偏愛與同性的同伴玩,與同伴的依戀與友誼明顯增長。

9.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。

10.D【解析】略。

二、簡答題

1.（1）游戲的時間。①充足的時間是兒童游戲的前提；②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環(huán)境與材料。①游戲的環(huán)境：游戲的空間環(huán)境；游戲的心理環(huán)境。②游戲的材料。

（3）兒童的自主。①自主是兒童游戲重要條件；②兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展。

2.（1）從對話言語過渡到獨白言語；  （2）從情境言語過渡到連貫性言語；

（3）言語講述邏輯性提高；        （4）逐漸掌握言語表達技巧。

三、案例分析題

（1）陳老師履行了教師教的職責。教的職責在于幫助：①幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；③幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值；⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化；⑦幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。陳老師讓學生進行反思，自己找出自己的優(yōu)點，并進行肯定、表揚，并加以鼓勵。

（2）教的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪：當學生迷路的時候，教師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵：當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。陳老師在讓學生找出自己的優(yōu)點后，鼓勵他好好學習，才能實現(xiàn)自己的理想，對學生進行了適當?shù)囊龑А?/span>

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