關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的(   )

A.優(yōu)勢(shì)原則           B.鑲嵌式原則

C.動(dòng)力定型規(guī)律       D.抑制原則

2.兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的(   )

A.30%      B.40%      C.50%     D.60%

3.嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在(   )

A.3歲前     B.5歲前      C.7歲前     D.10歲前

4.“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡(jiǎn)便易行的有效方法，主要用來(lái)治療(   )

A.遠(yuǎn)視     B.近視     C.弱視      D.散光

5.嬰幼兒心率的特點(diǎn)是(   )

A.年齡越小，心率越快        B.年齡越小，心率越慢

C.時(shí)常忽快、忽慢            D.時(shí)常停止

二、多項(xiàng)選擇題

6.學(xué)前教育的性質(zhì)有（   ）

A.基礎(chǔ)性     B.非義務(wù)性與公益性

C.義務(wù)性     D.先導(dǎo)性和啟蒙性

7.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（   ）

A.基本理論與實(shí)踐模式的多樣化      B.教育目標(biāo)的整合化

C.教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型的多元化和社區(qū)化    D.教育方法的科學(xué)化

8.學(xué)前教育按照年齡可以分為兩種，它們是（   ）

A.胎兒教育    B.嬰兒教育    C.幼兒教育    D.少兒教育

9.學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在（   ）方面。

A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值    B.文化價(jià)值    C.家庭價(jià)值     D.社會(huì)價(jià)值

10.行動(dòng)研究的步驟是（   ）

A.計(jì)劃   B.行動(dòng)   C.考察   D.反思

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮過(guò)程)，與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息狀態(tài)(抑制過(guò)程)。隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換。好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽閃、忽滅，閃閃發(fā)光。這種“鑲嵌式活動(dòng)”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。

2.C【解析】神經(jīng)系統(tǒng)的耗氧量較其他系統(tǒng)高。在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50％左右，而成人則為20％，因此學(xué)前兒童腦的血流量占心排血量的比例較成人大。

3.B【解析】學(xué)前兒童的眼球前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。隨著眼球的發(fā)育，眼球前后距離變長(zhǎng)，一般5歲左右，就可以達(dá)到正常的視力。

4.C【解析】雖然矯治弱視的方法不同，但“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡(jiǎn)便易行的方法，即平日遮蓋健眼，以提高弱視眼的視力，配合一些需精細(xì)目力的作業(yè)(如穿小珠子、剪紙等)，定期復(fù)查，以決定遮蓋的時(shí)間長(zhǎng)短。

5.A【解析】心臟受交感神經(jīng)和迷走神經(jīng)雙重支配。由于小兒支配心臟的迷走神經(jīng)發(fā)育尚未完善，對(duì)心臟的抑制作用較弱，而以交感神經(jīng)支配為主。至5歲左右，隨著迷走神經(jīng)的發(fā)育，心臟的神經(jīng)支配開(kāi)始具有成人的特征，至10歲時(shí)完全成熟。因此，學(xué)前兒童年齡越小，心率越快。

二、多項(xiàng)選擇題

6.ABD【解析】學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)制的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或者幼兒園以及送孩子進(jìn)哪所托兒所或者幼兒園。不是義務(wù)性的。

7.ABCD【解析】20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有：學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型的多元化和社區(qū)化；學(xué)前教育方法的科學(xué)化。

8.BC【解析】學(xué)前教育按照年齡可以分為嬰兒教育和幼兒教育兩種。

9.ABC【解析】略。

10.ABCD【解析】略。

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