關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項選擇題

1.具有強烈的好奇心，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動，認(rèn)真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造。這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度     B.學(xué)習(xí)品質(zhì)    C.學(xué)習(xí)習(xí)慣     D.學(xué)習(xí)能力

2.小明在幼兒園吃午飯時不小心被魚刺卡在咽部，老師采取的正確處理方式是（）

A.吞咽飯團      B.喝醋

C.及時就醫(yī)      D.自然咳出

3.班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

A.總結(jié)     B.小結(jié)    C.調(diào)整    D.檢查

4.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，中國教育基本情況，（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識     B.幼兒保育和教育知識

C.班級管理知識           D.幼兒發(fā)展知識

5.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）

A.開始以他人為中心辨別左右        B.開始以自身為中心辨別左右

C.開始以他人為中心辨別前后        D.開始以自身為中心辨別前后

6.（）、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。

A.架空     B.堆高    C.平鋪     D.重復(fù)

7.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積塑拼搭自己的玩具，幾乎沒說一句話。他們的游戲?qū)儆?/span>（）

A.聯(lián)合游戲       B.平行游戲     C.獨自游戲    D.合作游戲

8.慧慧上幼兒園，和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽懷里?；刍圻@種依戀行為表現(xiàn)屬于（）

A.焦慮—回避型依戀       B.安全型依戀

C.焦慮—抗拒型依戀       D.焦慮—安全型依戀

9.君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的（）

A.對現(xiàn)實態(tài)度特征      B.情緒特征

C.理智特征            D.意志特征

10.貝貝想坐飛機，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情境與感受。這反映了幼兒想象的（）

A.情節(jié)性     B.夸張性     C.新穎性      D.豐富性

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

2.C【解析】略。

3.C【解析】班級管理的含義是班級教師通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的。

4.A【解析】《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中通識性知識：（1）具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識；（2）了解中國教育基本情況；（3）掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識； （4）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；（5）具有一定的現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

5.B【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。

6.A【解析】架空、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。

7.B【解析】平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個人獨自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。

8.B【解析】安全型依戀的幼兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

9.D【解析】性格的意志特征表現(xiàn)在人自覺調(diào)節(jié)自己行為方面的特點。由以下四方面組成： (1)對行為目的的明確程度(沖動性、獨立性、紀(jì)律性等)；(2)對行為的自覺控制水平(主動性、自制力等)；(3)在長期工作中表現(xiàn)出來的特征(恒心、堅韌性、頑固性等)；(4)在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征(勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、頑強等)。

10.B【解析】幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在：（1）把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；（2）把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取