關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一．單項選擇題

1.（）明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。

A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》

D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

2.課程計劃首先要解決的問題是（）

A.課程設(shè)置    B.課程開設(shè)順序

C.教學(xué)時數(shù)    D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

3.地方課程屬于（）

A.一級課程   B.二級課程   C.三級課程   D.四級課程

4.義務(wù)教育教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的。這反映了義務(wù)教育教學(xué)計劃的（）特點。

A.普遍性   B.計劃性   C.強制性    D.基礎(chǔ)性

5.課程內(nèi)容組織方式中，()是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的大分歧所在。

A.直線式與螺旋式        B.連續(xù)式和斷續(xù)式

C.縱向組織和橫向組織    D.邏輯順序和心理順序

6.智育的根本任務(wù)是（）

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識

B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能

C.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神

7.對學(xué)生進行文化的熏陶，屬于（）

A.陶冶法        B.榜樣法

C.品德修養(yǎng)法    D.鍛煉法

8.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。附屬內(nèi)驅(qū)力在（）為突出。

A.兒童早期     B.少年期

C.青年期       D.成年期

9.提出“白板說”的教育家是（）

A.杜威     B.盧梭    C.洛克   D.康德

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】2001年，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。至此，我國的課程管理體制逐步完善和成熟起來。

2.A【解析】開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

3.B【解析】國家課程屬于一級課程，地方課程屬于二級課程。

4.A【解析】義務(wù)教育教學(xué)計劃具有普遍性，它的適用范圍要比普通的教學(xué)計劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高也不過低，堅持“下要保底，上不封頂”的原則。

5.D【解析】“傳統(tǒng)教育學(xué)派”強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮教材的邏輯順序，而“現(xiàn)代教育學(xué)派”則強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮兒童的心理順序。

6.C【解析】略。

7.A【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

8.A【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力在兒童早期表現(xiàn)得為充分，到兒童后期和少年期，強度有所減弱。

9.C【解析】洛克反對天賦觀念，提出了“白板說”。他認為人的心靈原來就像一塊白板，沒有一切特性，沒有任何觀念，天賦的智力人人平等。

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