關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇

1.學(xué)生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這屬于（   ）

A.嫉妒心理        B.抑郁狀態(tài)      C.強(qiáng)迫行為      D.社交恐懼

2.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（   ）

A.實(shí)物直觀        B.模像直觀       C.言語直觀       D.抽象直觀

3.柴老師退休后還堅(jiān)持去老年大學(xué)學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（   ）特點(diǎn)。

A.大眾性        B.公平性       C.終身性       D.未來性

4.能改變“教育中無兒童，見物不見人”傾向的課程觀是（   ）

A.課程是知識           B.課程是計劃         C.課程是經(jīng)驗(yàn)       D.課程是活動

5.小玲剛剛轉(zhuǎn)學(xué)，害羞膽小，不敢發(fā)言。鐘老師多次鼓勵并表揚(yáng)她，讓她逐步克服膽怯，勇敢地在課堂上發(fā)言。鐘老師采用的方法是（   ）

A.強(qiáng)化法      B.懲罰法      C.放松法       D.示范法

二、判斷

6.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（   ）

7.接受學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)。（   ）

8.考試既是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的手段，也是檢查教師工作的手段。（   ）

9.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校應(yīng)負(fù)管理方面的責(zé)任。（   ）

10.新課程提倡的三維目標(biāo)是指知識與技能、重點(diǎn)與難點(diǎn)以及情感態(tài)度與價值觀。（   ）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

1.D【解析】恐怖癥是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性的懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖、廣場恐怖和社交恐怖。題干所述是社交恐怖的特征。

2.B【解析】模像直觀指觀察與教材相關(guān)的模型與圖像（如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等），形成感知表象。模型、圖像都是對客觀事物的簡化、抽象或夸張。

3.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的終身性特點(diǎn)。

4.D【解析】把課程理解為學(xué)科教材，容易導(dǎo)致“見物不見人”的傾向；把課程理解為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于解決“教育中無兒童”的問題，但教師又感到迷茫，不知如何操作?；顒诱n程將視角轉(zhuǎn)向了二者的交合處——活動，從活動的角度看待和解釋課程，有利于改變這種兩難困境。

5.A【解析】強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。例如，一個學(xué)生不敢同老師說話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師請教，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題時，這個學(xué)生就能學(xué)會主動向老師請教的行為方式。

二、判斷

6.√【解析】知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高。

7.×【解析】奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，須消除對接受學(xué)習(xí)的誤解。接受學(xué)習(xí)未都是機(jī)械學(xué)習(xí),它可以而且也應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)。同樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)未都是有意義的學(xué)習(xí)，它也可能是機(jī)械學(xué)習(xí)。

8.√【解析】考試的主要目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查與評價，通過考試還可以了解、

檢查教師的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。

9.×【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。

10.×【解析】新課程提倡的三維目標(biāo)是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。

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