關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、填空題

1.智力的成分是________。

2.學生對于知識的概括存在兩種抽象程度不同的類型：________和________。

3.注意的________性指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。

4.阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類，一類是________，另一類是________。

5.皮亞杰認為適應的本質(zhì)在于取得機體與環(huán)境的________。

6.教育實踐中的“跳一跳，摘個桃”的經(jīng)驗符合蘇聯(lián)心理學家維果斯基的________理論。

二、判斷題

1.人們看到月亮在動，云是靜止的，屬于知覺現(xiàn)象中的自主運動。（  ）

2.義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（  ）

3.同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童的思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（  ）

4.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（  ）

5.盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。（  ）

6.人在激情狀態(tài)下認識和自控能力會減弱，所以總是做錯事。（  ）

【參考答案】

一、填空題

1.思維力

2.感性概括理性概括

3.集中

4.力求成功的動機避免失敗的動機

5.平衡

6.近發(fā)展區(qū)

二、判斷題

1.×【解析】由于云的運動而使本來靜止的月亮產(chǎn)生運動的印象，屬于誘導運動。

2.×【解析】義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都須接受的，國家、社會、家庭須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育，又稱強迫教育或免費義務教育。

3.√【解析】兒童既有抽象概括思維能力又有具體形象思維能力，這兩種能力在兒童期的發(fā)展是不平衡的。

4.×【解析】教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都須遵守，不得違反；教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。另外，兩者的規(guī)范效力也不同。

5.√【解析】感覺的補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補。

6.×【解析】激情發(fā)生時，意識范圍縮小，意識對行為的控制作用明顯降低，理解力降低，判斷力減弱，自控能力減弱，易感情用事，不考慮后果。但是，人能夠意識到自己的激情狀態(tài)，也能夠有意識地調(diào)節(jié)和控制它。

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