關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.美國心理學(xué)家加德納提出的智力理論是（  ）

A.智力的二因素論B.智力的三維結(jié)構(gòu)論

C.智力的三元理論D.智力的多元理論

2.對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生思維的（  ）

A.流暢性B.獨(dú)創(chuàng)性

C.目的性D.變通性

3.《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）

A.國務(wù)院

B.國家教育部

C.全國人民代表大會

D.全國人民代表大會常務(wù)委員會

4.教學(xué)設(shè)計先考慮的問題是（）

A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境

5.對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）

A.自制性B.自覺性

C.果斷性D.啟發(fā)性

6.“老將出馬，一個頂倆”“姜還是老的辣”，說明的觀點(diǎn)是（）

A.人越老越聰明 B.老年人流體智力沒有衰退

C.老年人晶體智力還在發(fā)展 D.老年人有個別差異

二、多項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于情緒和情感的描述，下列說法正確的有（  ）

A.情感與生理需要是否滿足相聯(lián)系

B.情緒依賴于情感，具有穩(wěn)定性、深刻性

C.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

D.情緒具有外顯性、沖動性，而情感具有內(nèi)隱性

E.情感是人和動物共有的

2.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上詞語所描寫的心理活動有（  ）

A.認(rèn)識過程B.情感過程

C.意志過程D.個性過程

3.我國教育領(lǐng)域的法律救濟(jì)途徑有（）

A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)

C.非訴訟的調(diào)解、仲裁D.教師申訴

E.學(xué)生申訴。

4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有（）

A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

E.地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。

5.人類認(rèn)識的開端、思維活動的基礎(chǔ)有（）

A.感覺    B.知覺

C.體驗(yàn)    D.想象

E.聯(lián)想

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】加德納在心理學(xué)領(lǐng)域有影響的是他的多元智力理論。

2.D【解析】思維的變通性即思維的靈活性，是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力；流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少；獨(dú)創(chuàng)性是指思維角度十分獨(dú)特、新穎；目的性是問題解決的特點(diǎn)。由此可知，對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性。

3.C【解析】《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。

4.A【解析】教學(xué)設(shè)計是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)設(shè)計中重要的部分，也是應(yīng)先考慮的問題。

5.A【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行動；后者在行動中畏縮不前，驚慌失措，這是意志薄弱的表現(xiàn)。

6.C【解析】晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力。顯然，晶體智力與教育、文化有關(guān)，但在個體差異上與年齡的變化沒有密切關(guān)系，晶體智力不因年齡增長而降低，有些人甚至因知識經(jīng)驗(yàn)的累積，晶體智力隨著年齡的增長而升高。

二、多項(xiàng)選擇題

1.CD【解析】情緒是原始的、低級的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動物共有的；情感是后繼的、高級的態(tài)度體驗(yàn)，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。情感依賴于情緒，具有穩(wěn)定性、深刻性。

2.BCD【解析】“怒發(fā)沖冠”體現(xiàn)的是情緒情感過程；“明知山有虎，偏向虎山行”體現(xiàn)的有意志過程，還有人的個性心理特征，如性格等。

3.ABCDE【解析】法律救濟(jì)的渠道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道通稱為非訴訟渠道。行政救濟(jì)渠道主要有行政申訴和行政復(fù)議兩種方式，教師申訴和學(xué)生申訴是其中的兩種方式。

4.ABCD【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定。

5.AB【解析】略。

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