關鍵詞： 全國招教 2017

1.蘇霍姆林斯基的教育思想的內(nèi)容是（   ）

A.認知結構的教育理論          B.全面發(fā)展的教育理論

C.范例教學理論             D.教學優(yōu)化的教育理論

2.課堂教學是教育教學活動的主要手段，而學生的全面發(fā)展還需要課外活動。課外教育工作是（   ）

A.課堂教學的文化載體        B.課堂教學的要補充

C.課堂教學的組成部分        D.課堂教學的適當延續(xù)

3.美育高層次的任務是（   ）

A.培養(yǎng)學生健康的審美觀     B.提高學生感受美的能力

C.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力     D.形成學生創(chuàng)造美的能力

4.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（  ）

A.追究民事法律責任        B.行政處分或解聘職務

C.撤銷教師資格           D.行政處罰

5.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”中突出體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.發(fā)揚積極因素和克服消極因素的原則  

B.一致性和連貫性相結合的原則

C.方向性和現(xiàn)實性相結合的原則       

D.說理疏導和紀律約束相結合的原則

6.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。下列選項對此理解正確的是（   ）

A.教師在教育活動中不能起到主導作用

B.教師在教學活動中是被動的客體

C.充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.學生在教學活動中是被動的客體

7.在學校里，建立良好師生關系的基本條件是（  ）

A.真誠、同理心、深切的了解     B.真誠、接納與信任、同理心

C.真誠、接納與信任、深切的了解     D.同理心、接納與信任、深切的了解

8.教學中采用“先練后講”“先學后教”的方式，讓學生先去嘗試練習或操作，依靠自己的努力初步解決問題，后教師根據(jù)學生練習中的難點，有針對性地進行講解是（   ）

A.自學輔導教學法                    B.嘗試教學法

C.“嘗試指導—效果回授”教學法      D.實踐操作法

9.德國著名教育家赫爾巴特提出以教學過程中的四個程序為基礎的教學法是（    ）

A.預備—提示—聯(lián)合—總結         B.提示—聯(lián)合—總結—應用

C.明了—聯(lián)合—系統(tǒng)—方法        D.明了—提示—聯(lián)合—總結

10.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)式教學”法是一種（  ）

A.以直觀感知為主的教學方法      B.以實際練習為主的教學方法

C.以探究活動為主的教學方法      D.以情感陶冶為主的教學方法

【參考答案】

1.B【解析】蘇霍姆林斯基認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

2.B【解析】課外、校外教育在學生的發(fā)展中有其獨特的價值，是課堂教學的要補充。

3.D【解析】形成創(chuàng)造美的能力是美育的高層次的任務。

4.B【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定。

5.D【解析】“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的意思是：孔子一步一步地、由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為。受到這樣的教育，會讓弟子感到學習是很快樂的事，而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠不想停止。題干中的“循循然善誘人”體現(xiàn)了說理疏導的德育原則，“約我以禮”體現(xiàn)了紀律約束的德育原則。

6.C【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育過程中發(fā)揮教師主導作用的重要性。

7.C【解析】達到良好師生關系的基本條件有三個：（1）真誠，即教師須拋棄傳統(tǒng)的教師權威的面具，而勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目，來面對兒童，無所躲避，更不掩飾。（2）接納與信任，教師要把每一個兒童都當作一個有價值的獨立個體來看待，關心愛護他（她），并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機會，這是他們應得的權利，只有當教師不以評判的態(tài)度來對待兒童，只有當兒童有了大的安全感時，學習才是有效果的，否則學習將無從發(fā)生。（3）深切的了解，良好的學習是建立在師生相互了解的基礎上的，因為只有深切真誠的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通，給予他們以溫暖和鼓勵，并真誠地熱愛他們。

8.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了嘗試教學法的內(nèi)涵。

9.C【解析】赫爾巴特提出了教學四階段論，即明了、聯(lián)合（聯(lián)想）、系統(tǒng)、方法。

10.C【解析】以引導探究為主的方法，是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)式教學”法即是以探究活動為主的方法。

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