關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2019

1、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制是（）。

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.混合型學(xué)制

2、我國(guó)制定的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（  ）。

A.壬寅

B.王子癸丑

C.癸卯

D.壬戌

3、第一次提出“教育是為完滿的生活做準(zhǔn)備”的教育家是(  )。

A.斯賓塞

B.康德

C.陶行知

D.徐爾干業(yè)

4、學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起什么作用（ ）。

A.主體作用

B.制約作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

5、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和（）的統(tǒng)一體。

A社會(huì)文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

6、學(xué)校利用“學(xué)生守則”“日常行為規(guī)范”等來規(guī)范約束學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，這種教育屬于（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

7、現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)有①學(xué)前教育小學(xué)化②延長(zhǎng)義務(wù)教育年限③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化

A.②④③

B.②④⑤

C.①③⑤

D.①②③④⑤

8、美國(guó)單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，即六三三.五三四等。自美國(guó)單軌學(xué)制設(shè)立以來，世界上許多國(guó)家紛紛采納，其主要原因是單軌學(xué)制有助于（ ）。

A.教育制度的統(tǒng)一

B.多種人才的培養(yǎng)

C.教育的前后銜接

D.教育的逐級(jí)普及

9、法國(guó)教育家涂爾干認(rèn)為，教育的目的在于使兒童的身體、智力和道德狀況都得到某些激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求，由此可看出，涂爾于強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)（  ）。

A.促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定

B.促進(jìn)人適應(yīng)社會(huì)

C.促進(jìn)人本性的發(fā)展

D.促進(jìn)社會(huì)的延續(xù)

10、在其它教育要求與發(fā)展條件都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是（ ）。

A.教育者的主導(dǎo)性

B.外部環(huán)境的影響

C.受教育者的主動(dòng)性

D.教育方法的有效運(yùn)用

【參考答案解析】

1、C【解析】我國(guó)跟蘇聯(lián)現(xiàn)行學(xué)制為分支型學(xué)制。

2、A【解析】壬寅學(xué)制是我國(guó)首次頒布的學(xué)制。

3、A【解析】斯賓塞倡導(dǎo)生活本位論，提出教育要為未來完滿生活做。

4、C【解析】主導(dǎo)作用是學(xué)校。

5、B【解析】校園文化包括：物質(zhì)文化，精神文化，組織與制度文化，精神文化是校園文化的，包括：校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)等，其中校風(fēng)是物質(zhì)文化，精神文化，和制度文化的統(tǒng)一體

6、A【解析】班級(jí)文化的特點(diǎn)主要有教育性、凝聚性、制約性、自主性。教育性是班級(jí)文化的首要特點(diǎn)，也是區(qū)別于其他組織文化的主要特征。

7、D【解析】略。

8、D【解析】單軌制的優(yōu)點(diǎn)是有利于教育普及。

9、B【解析】題干理解是人適應(yīng)社會(huì)。

10、C【解析】決定作用是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即受教育者的主動(dòng)性。

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