關鍵詞： 全國招教 2020

1.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的( )。

A.能力

B.技能

C.興趣

D.刺激——反應聯結

2.小紅因為小時候被貓嚴重抓傷過，從那以后，她對具有爪的動物都十分懼怕，這種現象屬于刺激的( )。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.抑制

3.經典性條件反射學說的代表人物是( )。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

4.因為學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于( )。

A.正強化

B.負強化

C.處罰

D.消退

5.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于( )。

A.辨別學習

B.符號學習

C.概念學習

D.規(guī)則或原理學習

6.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途.這在心理學上稱之為( )

A.定勢 

B.功能固著 

C.認知風格 

D.頓悟

7.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是( )

A.語義記憶 

B.邏輯記憶 

C.情緒記憶 

D.動作記憶

8.司馬光砸缸時處于( )狀態(tài)。

A.心境 

B.應激 

C.激情 

D.焦慮

9.加涅學習水平分類，學生對相似的易混淆的單詞分別作出正確反應的學習屬于( )

A.信號學習 

B.系別學習 

C.言語聯想學習 

D.辨別學習

10.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要是有( )

A.整體性 

B.選擇性 

C.動力性 

D.層次性

【參考答案解析】

1.D【解析】桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯結，而是建立刺激反應(S-R)聯結，即在一定的刺激情境與某種反應之間形成聯結，其中不需要觀念或思維的參與。

2.B【解析】刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。

3.B【解析】經典性條件反射學說的代表人物是巴甫洛夫。

4.B【解析】負強化是指個體在作出某種反應后，消除某種厭惡的刺激或不愉快的情境，從而使同類行為在類似情境中發(fā)生的概率增加。處分對學生來說是厭惡的刺激，在表現出進步明顯這一行為后，老師撤銷厭惡刺激，即屬于負強化。

5.D【解析】根據加涅的學習層次分類，規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。比如，物理學中的“功=力×距離”這一規(guī)則，涉及功與力和距離之間的關系。

6.B【解析】功能固著指個體在解決問題時往往只看到某種事物的常用功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。

7.C【解析】根據記憶的內容和經驗的對象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。

8.B【解析】應激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應性反應。題干中司馬光在小孩意外落水的情況下，能急中生智，相處解決的辦法，此行為屬于應激。

9.D【解析】辨別學習是區(qū)別兩個或兩個以上刺激的學習，題干中對相似的易混淆的單詞分別做出反應是辨別學習。

10.D【解析】“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”符合馬斯洛需要層次理論，馬斯洛的需要層次理論認為，只有低級需要基本滿足后，才會出現高一級需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會出現自我實現的需要;層次較高的需要發(fā)展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響則減弱了。

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