關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一．單項選擇題

1．在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用(   )

A．基本不變      B．越來越大

C．越來越小      D．始終很小

2．兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個階段分別是(   )

A．口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念

B．口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念

C．按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念

D．按數(shù)取物—給物說數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念

3．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是(   )

A．挫折    B．榜樣     C．強化    D．懲罰

4．兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在(   )

A．3～4歲     B．4～5歲    C．5～6歲     D．6歲以后

5．參與性觀察的優(yōu)點是(   )

A．使兒童意識到自己在被觀察，所以會大程度地表現(xiàn)自己

B．可以得出詳細、精確的資料

C．能嚴格控制條件

D．能使兒童表現(xiàn)自然

二．分析應(yīng)用題

1.郭老師為幼兒園新創(chuàng)設(shè)了活動區(qū)“美美理發(fā)店”，有一天，理發(fā)師晨晨忙著給“顧客”麗麗剪頭發(fā)，由于“理發(fā)店”只有一位顧客，“理發(fā)師”妮妮則拿著“剪刀”呆呆地坐在椅子上發(fā)愣，郭老師在旁看了一會兒走了。突然晨晨跑過來對郭老師說：“老師，我沒有電吹風給客人吹頭發(fā)?！惫蠋熁貞?yīng)說：“沒有電吹風，你可以干別的??！”一段時間以來，“理發(fā)師”們就只會給顧客剪、吹頭發(fā)，“顧客”漸漸地少了。后“理發(fā)師”們因無人光顧紛紛離開了“理發(fā)店”，郭老師見狀，無奈地將“理發(fā)店”撤掉了。

（1）請從幼兒游戲的支持與指導角度分析教師的教育行為。

（2）針對教師的教育行為提出合理建議。

參考答案：

一．單項選擇題

1．B【解析】思維與語言是密不可分的。語言中的詞都是對事物一般屬性和聯(lián)系的概括。

2．B【解析】兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念等四個階段。

3．B【解析】榜樣是影響幼兒攻擊性行為的因素之一。

4．B【解析】4~5歲是兒童堅持性的關(guān)鍵年齡。

5．D【解析】由于教師參與活動，使幼兒更加自然地表現(xiàn)自己。

二．分析應(yīng)用題(答案要點)

（1）作為幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，滿足幼兒的物質(zhì)需要。案例中郭老師布置的理發(fā)店缺少電吹風，幼兒只會給顧客剪、吹頭發(fā)，沒有關(guān)心幼兒游戲意愿。

（2）案例中郭老師沒有關(guān)注幼兒理發(fā)店中的情況，以致于后把理發(fā)店撤掉了，作為一個優(yōu)秀的幼兒教師要會適當?shù)慕槿胗變河螒蛑校\用啟發(fā)性問題或者提出合理化建議，郭老師應(yīng)當在幼兒游戲的過程中及時的滿足幼兒的需要，讓幼兒對理發(fā)店產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的興趣。

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