關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

【每日一練】招教心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.真正使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是（  ）

A.桑代克   B.馮特   C.夸美紐斯   D.赫爾巴特

2.兒童身心發(fā)展速度不平衡，這表明發(fā)展的（  ）原則。

A.階段性   B.不平衡性   C.差異性   D.順序性

3.下列關(guān)于學(xué)生屬性的認(rèn)識(shí)中，不正確的一項(xiàng)是（  ）

A.學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展迅速時(shí)期的人

B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象

C.小學(xué)生是接受教育的國(guó)家和社會(huì)的未成年公民

D.小學(xué)生是接受教育的未成年人，不能成為權(quán)利的主體

4.動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低。這是操作技能形成的（  ）階段。

A.定向   B.模仿   C.熟練   D.整合

5.小明過分害怕狗，教師先讓他看狗的照片，談?wù)摴?；再讓他看關(guān)在籠中的狗，接近狗；后讓他摸狗、抱狗，消除他對(duì)狗的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正技術(shù)就是（  ）

A.放松療法  B.系統(tǒng)脫敏法  C.厭惡法  D.滿灌法

6.小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)“書”的英語(yǔ)單詞“BOOK”，按照奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.表征學(xué)習(xí)  B.概念學(xué)習(xí)  C.命題學(xué)習(xí)  D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

7.記憶信息的三級(jí)加工模型包括（  ）、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。

A.形象記憶  B.視覺記憶  C.感覺記憶  D.聽覺記憶

8.小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長(zhǎng)的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識(shí)學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（  ）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力   B.自我提高內(nèi)驅(qū)力   C.歸屬感   D.自我效能感

9.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。這種方式是（）

A.示范法  B.系統(tǒng)脫敏法  C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法   D.認(rèn)知調(diào)適法

二、簡(jiǎn)答題

1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】題干描述的是個(gè)體身心發(fā)展不平衡性規(guī)律的體現(xiàn)。

3.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

4.D【解析】題干所述是操作整合階段的動(dòng)作在動(dòng)作品質(zhì)方面所具有的特點(diǎn)。

5.B【解析】系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。題干所述是系統(tǒng)脫敏的典型實(shí)例。

6.A【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是符號(hào)和它們所代表的事物或觀念在學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立相應(yīng)的等值關(guān)系。題干所述是表征學(xué)習(xí)的典型事例。

7.C【解析】略。

8.A【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來的。它也屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

9.C【解析】代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。代幣獎(jiǎng)勵(lì)法是指當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，就發(fā)給他們數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。

二、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】

1.（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2）設(shè)置合適的目標(biāo)；（3）控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（4）表達(dá)明確的期望；（5）提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋；（6）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；（7）有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)；（8）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

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