關(guān)鍵詞： 全國招教 2020

課程推薦>>>2021年招教直播講座免費聽，更多試題資料點擊領(lǐng)取

單選題

1.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，我國實行（）的學(xué)校教育制度。

①學(xué)前教育②初等教育③中等教育④高等教育⑤成人教育

A.②③④

B.②③④⑤

C.①②③

D.①②③④

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（）

A.社會教育

B.法制教育

C.青春期教育

D.愛國教育

3.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對違反校規(guī)校紀(jì)的小學(xué)生宜給予的懲罰類型是（）

A.經(jīng)濟(jì)處罰

B.行政處分

C.行政處罰

D.心理制裁

4.教師角色特征的特征是（）

A.建設(shè)者

B.開發(fā)者

C.促進(jìn)者

D.研究者

5.個體品德的部分是（）

A.道德認(rèn)知

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

多選題

6.備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要備好課須做到（）

A.鉆研教材

B.了解學(xué)生

C.研究教法

D.布置作業(yè)

E.考慮表現(xiàn)

7.在教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織形式有（）

A.個別教學(xué)

B.班級教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.小組教學(xué)

E.道爾頓制

8.班主任了解學(xué)生的方法主要有（）

A.談話法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.觀察法

E.書面材料分析法

9.教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生體驗成功

C.尊重學(xué)生的個性差異

D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展需要

E.教育目標(biāo)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

10.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的四大要素包括（）

A.情境與協(xié)作

B.會話與意義建構(gòu)

C.知識與探索

D.能力與行動

E.能力與探索

【參考答案解析】

1.D【解析】根據(jù)我國《教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

2.C【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定。

3.B【解析】行政處分也稱紀(jì)律處分。對義務(wù)教育階段的學(xué)生的處分，一般不涉及學(xué)籍問題，無勒令退學(xué)和開除學(xué)籍的處分，而只有警告、嚴(yán)重警告、記過和留校察看的處分。學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)處罰和行政處罰權(quán)。

4.C【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，這是教師明顯、直接、富時代性的角色特征，是教師角色中的特征。

5.A【解析】道德認(rèn)知是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)知是個體道德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。個體品德的部分是道德認(rèn)知。

6.ABC【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法。

7.ABCE【解析】在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)和道爾頓制等。

8.ABDE【解析】A、B、D、E項都是班主任了解學(xué)生經(jīng)常用到的方法。

9.ABC【解析】教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主要措施有：（1）建立民主、和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗，尤其讓學(xué)生體驗成功；（3）尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。

10.AB【解析】由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

???

添加全國客服老師微信

備注“招教網(wǎng)”

獲取更多考試資訊和海量備考干貨

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取