關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

單選題

1.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

A.社會(huì)生活和群體

B.教育對(duì)象

C.教育法規(guī)

D.教育原則

2.小小、豆豆、丁丁三個(gè)小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個(gè)玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了衣柜里，小小在旁邊看到了整個(gè)過程。處于前運(yùn)算階段的小小會(huì)認(rèn)為，丁丁從外面回來后會(huì)（）找玩具。

A.到衣柜里

B.到抽屜里

C.到其他地方

D.不去

3.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)性動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）

A.身體協(xié)調(diào)能力

B.智慧能力

C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

4.一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)趺纯醋约?，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己工作干得怎么樣。這個(gè)教師目前處于（）

A.關(guān)注學(xué)生階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注情境階段

D.虛擬關(guān)注階段

5.課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)的具體條件來確定。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.自愿性

B.自主性

C.廣泛性

D.實(shí)踐性

判斷題

6.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校，與教師關(guān)系不大。（）

7.過度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（）

8.教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的最突出的角色是管理者角色。（）

9.當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確的行為時(shí)，就表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。（）

10.當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。（）

【參考答案解析】

1.A【解析】教師的職業(yè)良心，在整體意義上是社會(huì)生活、教育工作中道德關(guān)系的反映。它的形成首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。

2.A【解析】處于前運(yùn)算階段的兒童其思維具有自我中心性。他們還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界。因此，處于該階段的小小還不會(huì)從他人的角度看問題，他會(huì)認(rèn)為丁丁回來后會(huì)到衣柜里找玩具。

3.D【解析】技能不僅是指對(duì)身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，還包括進(jìn)行智力活動(dòng)的智慧技能和對(duì)認(rèn)知活動(dòng)本身的反省認(rèn)知能力（也叫“元認(rèn)知技能”）。

4.B【解析】處于關(guān)注生存階段的老師一般都是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。因而，可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

5.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課外活動(dòng)的廣泛性特點(diǎn)。

6.×【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教師的基本要求。

7.√【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)有著不可忽視的影響。但是，我們不能把教育的作用拔高到不適當(dāng)?shù)某潭龋荒苷J(rèn)為可以通過教育解決政治、經(jīng)濟(jì)的根本問題。教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革不起決定作用。

8.×【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的最突出的角色是教員的角色，即“傳道者”角色和“授業(yè)、解惑者”角色。

9.×【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確的行為時(shí)，不表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。

10.×【解析】當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征之一是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，越來越傾向于從關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取