關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

單選題

1.媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小不同的兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說：“我要這杯多的。”小董在旁邊說：“其實(shí)兩杯是一樣多的?！备鶕?jù)兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處于（）

A.感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

D.感知運(yùn)動階段和具體運(yùn)算階段

2.合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)的基本要素不包括（）

A.教師仲裁

B.混合編組

C.個人責(zé)任

D.積極互賴

3.教師的職業(yè)心理特征主要有（）

A.認(rèn)知、人格和行為

B.認(rèn)知、氣質(zhì)和行為

C.認(rèn)知、情緒和行為

D.認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)

4.下列是關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述，其中說法錯誤的是（）

A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育是精英教育，只面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需求

D.二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)

5.關(guān)于資料的收集，以下說法錯誤的是（）

A.可以通過瀏覽新的期刊收集資料

B.可以使用檢索工具收集資料

C.針對某一個具體問題，最好用一種方法收集資料，這樣收集的資料系統(tǒng)性更強(qiáng)

D.要重視實(shí)際資料的收集

多選題

6.對教師站姿的基本要求有（）

A.挺直

B.直立、平肩

C.挺胸、收腹

D.頭部可適度活動 E.端莊、穩(wěn)重

7.科學(xué)技術(shù)對教育的影響主要表現(xiàn)為（）

A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

C.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法

D.科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)

E.科學(xué)技術(shù)對教育起著決定作用

8.現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式包括（）

A.個別教學(xué)

B.現(xiàn)場教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

9.書面言語具有（）的特點(diǎn)。

A.隨意性

B.展開性

C.反應(yīng)性

D.計劃性

10.程序性知識的表征方式主要有（）

A.命題網(wǎng)絡(luò)

B.產(chǎn)生式系統(tǒng)

C.表象

D.產(chǎn)生式

【參考答案解析】

1.B【解析】前運(yùn)算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)獲得“守恒”，即兒童認(rèn)識到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。根據(jù)小楠和小董的回答可知，小楠沒有“守恒”能力，處于前運(yùn)算階段；小董已經(jīng)獲得“守恒”的概念，處于具體運(yùn)算階段。

2.A【解析】合作學(xué)習(xí)的五個基本要素是積極互賴、個人責(zé)任、社交技能、小組自評、混合編組。

3.A【解析】教師主要的職業(yè)心理特征有認(rèn)知特征、人格特征和行為特征。

4.B【解析】從教育對象上來說，應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，面向每一個有差異的學(xué)生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學(xué)生。

5.C【解析】采用多種方法收集資料，收集到的資料系統(tǒng)性更強(qiáng)。

6.ABCDE【解析】教師上課一般是站在黑板與講桌之間，站姿要端莊、穩(wěn)重、挺直，并與全體學(xué)生保持相對穩(wěn)定。教學(xué)時，為了表達(dá)喜悅、憤恨等感情和肯定、否定的態(tài)度，頭部可以做適度的左右上下活動，但要少而精，幅度不能太大。軀干部要求直立、平肩，做長時間講述時要挺胸、收腹。

7.ABCD【解析】科學(xué)技術(shù)對教育不起決定作用。

8.AB【解析】現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式主要就是個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。

9.ABD【解析】書面言語具有隨意性、展開性和計劃性等特點(diǎn)。

10.BD【解析】程序性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

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