關鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

一、單項選擇題

1.班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是（   ）

A.建立班級的正常秩序

B.建立班級隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班級的發(fā)展目標

2.教學的首要任務是（   ）

A.關注學生的個性發(fā)展

B.引導學生掌握科學文化知識和基本技能

C.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造力

D.奠定學生科學世界觀的基礎

3.教師職業(yè)道德的是（   ）

A.關愛學生                B.為人師表

C.忠于人民的教育事業(yè)      D.團結互助

三、判斷題

4.課堂教學策略的基本特征是綜合性、可操作性和預見性。（   ）

5.只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好。因此，反對紀律處分等強制性的方法。（   ）

6.教育政策的制定者既可以是政黨組織，也可以是國家立法機關和國家行政機關。（   ）

三．案例分析

7.在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：

晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的，班長多次大聲提醒：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣了?！笨墒菐缀鯖]人理睬他，班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一聲：“××來了！”這位男教師聽到有學生直呼其名，走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字?”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不由分說左右開弓抽了班長兩記耳光，然后叫他滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找他談話。周末回到家，班長將此事告訴父母，父母卻責怪他：“誰讓你直呼老師的名字，打得好，下次就會長記性?！彼南胍苍S他真的錯了，可又覺得委屈、悲憤。

(1)請運用師德及教育法規(guī)相關理論評價這位教師的行為。

(2)假如你是班主任，你將如何履行班主任職責以便更好地提升班級管理水平？

【參考答案】

一．單項選擇題

1.A【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的生活規(guī)律。教師在班集體的組建階段，就應著手正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

2.B【解析】教學的首要任務是使學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現(xiàn)都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。

3.A【解析】略。

二．判斷題

4.×【解析】教學策略的特征包括：（1）指向性；（2）操作性；（3）整體綜合性；（4）調控性；（5）靈活性；（6）層次性。

5.×【解析】略。

6.√【解析】略。

三．案例分析

7.(1)①從師德角度而言，案例中男教師的做法首先違反了關愛學生這一規(guī)范。關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原則要求。教師與學生的關系是教師職業(yè)活動中發(fā)生的重要的關系。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。顯然，案例中男教師的做法違反了這一規(guī)范的要求。

其次，違反了教書育人這一規(guī)范。教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關系時所遵循的原則要求。教師的職業(yè)勞動是具體的教育教學活動。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。顯然，案例中的男教師并沒有做到育人這一點。

后，違反了為人師表這一規(guī)范。為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原則要求。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：堅守高尚情操，知榮明恥；嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。案例中的男教師不問事情的緣由就打班長耳光，讓學生滾出教室，這表明該教師不是一個良好的榜樣示范者。

②根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，教師不得謾罵、體罰和變相體罰學生。案例中男教師的做法侵犯了學生的人格尊嚴權和受教育權。

(2)如果我是班主任，我會采取如下措施：

①履行班主任的職責：班主任是學生健康成長的守護者，是班級工作的領導者，是各任課教師的協(xié)調者，是學校、家庭和社會的溝通者。由此，班主任要時刻關心學生的情況，及時與任課教師、學生家長進行溝通，以促進學生健康成長。

②了解和研究學生：及時了解學生的情況與心理狀態(tài)，有針對性地與學生溝通。

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