關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是（   ）

A.建立班級(jí)的正常秩序

B.建立班級(jí)隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)

2.教學(xué)的首要任務(wù)是（   ）

A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能

C.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造力

D.奠定學(xué)生科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)

3.教師職業(yè)道德的是（   ）

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生                B.為人師表

C.忠于人民的教育事業(yè)      D.團(tuán)結(jié)互助

三、判斷題

4.課堂教學(xué)策略的基本特征是綜合性、可操作性和預(yù)見(jiàn)性。（   ）

5.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（   ）

6.教育政策的制定者既可以是政黨組織，也可以是國(guó)家立法機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)。（   ）

三．案例分析

7.在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：

晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的，班長(zhǎng)多次大聲提醒：“開(kāi)始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣了。”可是幾乎沒(méi)人理睬他，班長(zhǎng)非常焦急并跑到門(mén)口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門(mén)口，情急之下，對(duì)著教室大聲喊了一聲：“××來(lái)了！”這位男教師聽(tīng)到有學(xué)生直呼其名，走進(jìn)教室，陰沉著臉問(wèn)：“剛才誰(shuí)叫我名字?”班長(zhǎng)舉起手，站起來(lái)剛想向老師解釋時(shí)，只見(jiàn)這位男老師徑直走過(guò)來(lái)不由分說(shuō)左右開(kāi)弓抽了班長(zhǎng)兩記耳光，然后叫他滾出教室。班長(zhǎng)傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒(méi)有找他談話。周末回到家，班長(zhǎng)將此事告訴父母，父母卻責(zé)怪他：“誰(shuí)讓你直呼老師的名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性?！彼南胍苍S他真的錯(cuò)了，可又覺(jué)得委屈、悲憤。

(1)請(qǐng)運(yùn)用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評(píng)價(jià)這位教師的行為。

(2)假如你是班主任，你將如何履行班主任職責(zé)以便更好地提升班級(jí)管理水平？

【參考答案】

一．單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的生活規(guī)律。教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

2.B【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過(guò)程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

3.A【解析】略。

二．判斷題

4.×【解析】教學(xué)策略的特征包括：（1）指向性；（2）操作性；（3）整體綜合性；（4）調(diào)控性；（5）靈活性；（6）層次性。

5.×【解析】略。

6.√【解析】略。

三．案例分析

7.(1)①?gòu)膸煹陆嵌榷?，案例中男教師的做法首先違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。教師與學(xué)生的關(guān)系是教師職業(yè)活動(dòng)中發(fā)生的重要的關(guān)系。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。顯然，案例中男教師的做法違反了這一規(guī)范的要求。

其次，違反了教書(shū)育人這一規(guī)范。教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求。教師的職業(yè)勞動(dòng)是具體的教育教學(xué)活動(dòng)。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書(shū)育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。顯然，案例中的男教師并沒(méi)有做到育人這一點(diǎn)。

后，違反了為人師表這一規(guī)范。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求。新《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥；嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。案例中的男教師不問(wèn)事情的緣由就打班長(zhǎng)耳光，讓學(xué)生滾出教室，這表明該教師不是一個(gè)良好的榜樣示范者。

②根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師不得謾罵、體罰和變相體罰學(xué)生。案例中男教師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和受教育權(quán)。

(2)如果我是班主任，我會(huì)采取如下措施：

①履行班主任的職責(zé)：班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是各任課教師的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。由此，班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的情況，及時(shí)與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

②了解和研究學(xué)生：及時(shí)了解學(xué)生的情況與心理狀態(tài)，有針對(duì)性地與學(xué)生溝通。

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