關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.據(jù)我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則，學(xué)校事故一般適用的是（   ）

A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則         B.過(guò)錯(cuò)推定原則

C.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則       D.公平原則

2.通過(guò)（   ）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是開(kāi)展思想品德教育經(jīng)常、基本的途徑。

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)      B.思想品德

C.班會(huì)和團(tuán)會(huì)                D.少先隊(duì)活動(dòng)

3.陶行知做過(guò)一個(gè)比喻：“接知如接枝”。這個(gè)比喻體現(xiàn)了（   ）

A.學(xué)生學(xué)習(xí)以間接知識(shí)為主       B.間接知識(shí)以直接知識(shí)為基礎(chǔ)

C.學(xué)生學(xué)習(xí)以直接知識(shí)為基礎(chǔ)     D.間接知識(shí)與直接知識(shí)相輔相成

4.學(xué)生在學(xué)校基本的權(quán)利是（   ）

A.生命健康權(quán)           B.受教育權(quán)

C.性的不可侵犯權(quán)       D.人身自由權(quán)

5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德顯著的標(biāo)志是（   ）

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生      B.終身學(xué)習(xí)     C.教書(shū)育人     D.為人師表

6.教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，表明教師職業(yè)道德具有（   ）

A.高尚性    B.奉獻(xiàn)性    C.全局性     D.導(dǎo)向性

二．判斷題

7.如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織或個(gè)人都有權(quán)予以勸阻或向有關(guān)部門(mén)檢舉或控告。（   ）

8.我國(guó)采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。（   ）

9.我國(guó)歷史上早把“教”和“育”連在一起使用的是孔子。（   ）

10.學(xué)生先前的知識(shí)掌握程度和以后學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)成正相關(guān)。（   ）

11.教學(xué)模式是為課程設(shè)置、教材設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)建立一種結(jié)構(gòu)。（   ）

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確了學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則——過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。

2.A【解析】略。

3.B【解析】陶行知認(rèn)為：“我們要有自己的經(jīng)驗(yàn)做根,以這經(jīng)驗(yàn)所發(fā)生的知識(shí)做枝,然后別人的知識(shí)方才可以接得上去,別人的知識(shí)方才成為我們知識(shí)的一個(gè)有機(jī)部分?！边@就是“接知如接枝”。

4.B【解析】受教育權(quán)是學(xué)生基本的權(quán)利；人身權(quán)是公民享有的基本、重要的權(quán)利，A、C、D項(xiàng)屬于人身權(quán)。

5.D【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

6.D【解析】略。

二．判斷題

7.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。

8.√【解析】在我國(guó)，早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年（咸豐十一年）設(shè)于北京的京師同文館，并在癸卯學(xué)制（1903年）中以法令形式確定下來(lái)，隨之在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。

9.×【解析】“教育”一詞早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。

10.√【解析】略。

11.×【解析】教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。

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