關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

單選題

1.“不陵節(jié)而施之謂孫”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進原則

2.孫老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的（）

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D.平行教育原則

3.俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，指的是知覺的（）

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

4.“視而不見、聽而不聞”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了注意的（）

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配性

5.楊藝最近對食物吃到胃里是如何消化、轉(zhuǎn)化為身體所需的養(yǎng)料并被身體吸收的過程十分感興趣，因此她在生物課上十分認真，并受到了生物老師的表揚，之后一段時間，楊藝對生物課學(xué)習(xí)的積極性更高了。根據(jù)奧蘇貝爾的分類，楊藝的學(xué)習(xí)動機屬于（）

A.內(nèi)部動機 附屬內(nèi)驅(qū)力

B.認知內(nèi)驅(qū)力 附屬內(nèi)驅(qū)力

C.內(nèi)部動機 自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.認知內(nèi)驅(qū)力 自我提高內(nèi)驅(qū)力

多選題

6.教育研究中選擇研究課題必須符合的基本準則有（）

A.課題必須具有參考資料

B.課題必須有新意

C.課題必須具有可行性

D.課題必須具有現(xiàn)實意義

E.課題必須有價值

7.活動課程是以學(xué)生從事某種活動的興趣和動機為中心組織的課程，其優(yōu)點包括（）

A.便于開闊學(xué)生思維，打破傳統(tǒng)學(xué)科框架

B.培養(yǎng)學(xué)生自律性、創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展

C.教學(xué)內(nèi)容邏輯性強

D.尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)課程應(yīng)適合學(xué)生興趣

8.下列人物和理論對應(yīng)不正確的有（）

A.羅特——控制點理論

B.韋納——完形頓悟理論

C.阿特金森——動機歸因理論

D.班杜拉——自我效能理論

E.德韋克——成就目標理論

9.建立教師威信的途徑有（）

A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征

C.給學(xué)生以良好的第一印象

D.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E.做學(xué)生的朋友與知己

10.《中華人民共和國教育法》規(guī)定受教育者應(yīng)當履行的義務(wù)有（）

A.遵守法律、法規(guī)

B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.保持身心健康

E.遵守社會公德

【參考答案解析】

1.D【解析】“不陵節(jié)而施之謂孫”是指教學(xué)要遵循一定的順序進行，這體現(xiàn)的是循序漸進的教學(xué)原則。

2.C【解析】尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。在德育工作中尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，題干中的孫老師在關(guān)心學(xué)生的同時沒有嚴格要求學(xué)生，其做法違背了該原則。

3.C【解析】知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”即指每個人的知識經(jīng)驗不同，對哈姆雷特這個角色的理解便不同，這體現(xiàn)了知覺的理解性。

4.B【解析】注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。人在注意力高度集中時，除了對目標物之外，對自己周圍的其他事物就會“視而不見、聽而不聞”了。

5.B【解析】認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來的。楊藝對食物消化的知識感興趣、有好奇心而認真聽課，這屬于認知內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。楊藝在得到生物老師的贊揚后，學(xué)習(xí)積極性更高了。這屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。

6.BCDE【解析】一個好的研究課題必須具有以下特點：（1）選題必須有價值；（2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性；（3）選題必須明確具體；（4）選題必須新穎，有獨創(chuàng)性；（5）選題必須有可行性。

7.ABD【解析】學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容邏輯性強，由淺入深，符合兒童認知發(fā)展階段特點。故答案不選C項。

8.BC【解析】韋納提出的理論是成敗歸因理論，B項對應(yīng)錯誤；阿特金森提出的理論是成就動機理論，C項對應(yīng)錯誤。

9.ABCDE【解析】建立教師威信的途徑有：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。

10.ABC【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定。

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