關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.學(xué)校組織學(xué)生參加交通協(xié)管員志愿者活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。這運(yùn)用的德育方法是（  ）

A.說(shuō)服法 

B.榜樣法 

C.陶冶法 

D.鍛煉法

2.與意志的果斷性品質(zhì)相反的是（  ）

A.怯懦 

B.沖動(dòng)性 

C.受暗示性 

D.優(yōu)柔寡斷

3.“跳一跳，摘果子”體現(xiàn)了維果斯基的（  ）

A.掌握學(xué)習(xí)理論   

B.先行組織者策略

C.最近發(fā)展區(qū)理論 

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)

4.下列哪項(xiàng)是建構(gòu)主義理論的支架式教學(xué)操作步驟（  ）

A.進(jìn)入情境—搭建支架，引導(dǎo)探索—獨(dú)立探索—效果評(píng)價(jià)—協(xié)作學(xué)習(xí)

B.進(jìn)入情境—搭建支架，引導(dǎo)探索—獨(dú)立探索—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)

C.進(jìn)入情境—獨(dú)立探索—搭建支架，引導(dǎo)探索—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)

D.進(jìn)入情境—獨(dú)立探索—搭建支架，引導(dǎo)探索—效果評(píng)價(jià)—協(xié)作學(xué)習(xí)

5.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是（  ）

A.外部指導(dǎo) 

B.預(yù)防與促進(jìn) 

C.補(bǔ)救與矯正 

D.心理治療

二、多選題

1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（  ）

A.教育目的 

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo) 

D.教學(xué)目標(biāo)

E.學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在（  ）

A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力

C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

D.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.學(xué)生聽到上課鈴聲馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課，這屬于（  ）

A.無(wú)條件反射 

B.條件反射 

C.第一信號(hào)系統(tǒng) 

D.第二信號(hào)系統(tǒng)

4.奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（  ）

A.有意義學(xué)習(xí) 

B.機(jī)械學(xué)習(xí) 

C.接受學(xué)習(xí) 

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

5.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教師要廉潔從教應(yīng)做到（  ）

A.發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 

B.自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣

C.堅(jiān)持高尚情操 

D.不得利用自身職權(quán)謀私

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)屬于對(duì)鍛煉法的運(yùn)用。

2.D【解析】與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。

3.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)?！疤惶?，摘果子”典型地體現(xiàn)了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。

4.B【解析】支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是進(jìn)入情境—搭建支架，引導(dǎo)探索—獨(dú)立探索—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)。

5.B【解析】心理輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防與發(fā)展上，即預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上。

二、多選題

1.ABCD【解析】教育目的的層次可分為四個(gè)層次：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。

2.ABC【解析】班集體的教育作用包括：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

3.BC【解析】根據(jù)題干所述，學(xué)生聽到上課鈴聲馬上回到教室準(zhǔn)備上課，是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才得到的反射，即所謂有意識(shí)學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等，因此是條件反射。用上課鈴聲這一具體事物作為條件刺激而建立的條件反射叫作第一信號(hào)系統(tǒng)。

4.AB【解析】奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

5.ABCD【解析】1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的廉潔從教的要求：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

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