關(guān)鍵詞: 全國招教 2021
一、單選題
1.荀子一直以“五經(jīng)”為教育教學(xué)內(nèi)容。其中,( )是荀子教育理論的核心和重點。
A.《詩》
B.《書》
C.《禮》
D.《春秋》
2.某學(xué)生躺在草地上,看著天上的白云。一會兒覺得像山脈,一會兒覺得像羊群,一會兒又覺得像駱駝,這種不知不覺產(chǎn)生的,沒有預(yù)定目的的想象屬于( )
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
3.小花周一做了一套數(shù)學(xué)試卷,得了85分,周三又重做了這套數(shù)學(xué)試卷,仍然得到85分。這說明這次數(shù)學(xué)測驗的( )高。
A.信度
B.難度
C.效度
D.區(qū)分度
4.布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)的三大過程是( )
A.領(lǐng)會、應(yīng)用、評估
B.獲得、轉(zhuǎn)化、評價
C.領(lǐng)會、轉(zhuǎn)化、評估
D.獲得、應(yīng)用、評價
5.初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課,忽然燈滅了,他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識,推測可能是保險絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的( )
A.發(fā)現(xiàn)問題階段
B.理解問題階段
C.提出假設(shè)階段
D.檢驗假設(shè)階段
二、多選題
1.美育即審美教育,是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀,發(fā)展其( )的能力。
A.愛好美
B.喜歡美
C.欣賞美
D.創(chuàng)造美
2.馬卡連柯的集體教育模式強調(diào):在集體中,通過集體,為了集體。這要求教師在教育過程中必須遵守( )
A.教育影響的一致性原則
B.平行影響原則
C.前景教育原則
D.集體教育和個別教育相結(jié)合原則
3.李老師是初中三年級班主任,他們班上好多學(xué)生都不愿意穿校服,而喜歡穿自己的衣服,這種現(xiàn)象在任課教師值班時最為明顯,還有的同學(xué)買兩套校服,把校服改得合身才穿。李老師應(yīng)了解初中學(xué)生的哪些心理特點( )
A.初中學(xué)生處在叛逆期
B.初中學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點
C.初中學(xué)生具有獨立性和依賴性的特點
D.初中學(xué)生以形象思維為主
4.復(fù)述策略的含義有( )
A.增加新信息的意義
B.在工作記憶中保持信息
C.維持注意力
D.運用內(nèi)部語言
5.兒童和青少年的道德情感發(fā)展過程中,特別重要的道德情感是( )
A.義務(wù)感
B.羞恥感
C.責(zé)任感
D.事業(yè)感
【參考答案解析】
一、單選題
1.C【解析】荀子的教育內(nèi)容,仍然是以儒家的傳統(tǒng)教材為最主要部分——《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》,荀子雖以“五經(jīng)”為教育內(nèi)容,但卻以《禮》為重點?!岸Y”是荀子整個教育理論的核心。
2.A【解析】無意想象又稱不隨意想象,是沒有預(yù)定目的,不由自主產(chǎn)生的想象。題干所述為無意想象。
3.A【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。
4.B【解析】布魯納認為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時發(fā)生的過程,這三種過程是:新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。
5.D【解析】檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。題干中小巖通過實際行動驗證自己的猜想,故屬于問題解決過程中的檢驗假設(shè)階段。
二、多選題
1.CD【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀,發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。
2.BCD【解析】集體主義教育是馬卡連柯教育思想的核心,他的集體教育體系簡單說就是“在集體中,通過集體,為了集體”的教育體系。馬卡連柯分析了兒童集體形成的階段,提出了前景教育原則和平行教育影響原則。前景教育是通過經(jīng)常在集體和集體成員面前呈現(xiàn)美好的“明天的快樂”的前景,推動集體不斷向前運動、發(fā)展,永遠保持生機勃勃的旺盛的力量。平行教育影響原則也即集體教育和個別教育相結(jié)合原則。
3.ABC【解析】少年期又稱學(xué)齡中期、叛逆期,大致相當(dāng)于初中階段,是個體從童年期向青年期過渡的時期,具有半成熟、半幼稚的特點。在這一時期,學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期,抽象思維已占主導(dǎo)地位,并出現(xiàn)反省思維,但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。所以,D項不符合初中學(xué)生的心理特點。
4.BCD【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它是短時記憶的信息進入長時記憶的關(guān)鍵。所以,B、C、D項符合題意。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。A項屬于精加工策略的含義。
5.ABC【解析】道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中,義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。
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