關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教育目的理論是（  ）

A.科學(xué)本位論

B.個(gè)人本位論

C.社會(huì)本位論

D.文化本位論

2.對(duì)教育調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前狀況和基本特征進(jìn)行調(diào)查，其目的是對(duì)教育現(xiàn)象的真實(shí)情況做具體的描述，以便了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作。這屬于教育調(diào)查研究中的（  ）

A.現(xiàn)狀調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.發(fā)展調(diào)查

D.預(yù)測(cè)調(diào)查

3.在化學(xué)課上，張老師為了讓學(xué)生建立“元素”的概念，先啟發(fā)學(xué)生分析鐵、鋁、氫、氧、鈉、鈣等物質(zhì)有無(wú)共同之處，并最終讓學(xué)生理解這些看起來(lái)各不相同的物質(zhì)歸納起來(lái)都屬于一個(gè)類(lèi)別——化學(xué)元素。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（  ）

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.知識(shí)編輯學(xué)習(xí)

4.以鳥(niǎo)喙為靈感改變車(chē)頭形狀，從而降低能源消耗和空氣阻力。這體現(xiàn)的影響問(wèn)題解決的主要因素是（  ）

A.問(wèn)題表征

B.原型啟發(fā)

C.無(wú)意想象

D.醞釀效應(yīng)

5.語(yǔ)文教師在教授《駱駝和羊》一課時(shí)，說(shuō)道：“同學(xué)們，在動(dòng)物的王國(guó)里，有時(shí)也會(huì)像人一樣發(fā)生爭(zhēng)論。今天就有兩個(gè)動(dòng)物不知為什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了，你們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，又為什么爭(zhēng)吵嗎？”教師的這一導(dǎo)入語(yǔ)使同學(xué)們的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這種課堂導(dǎo)入方式屬于（  ）

A.情境式導(dǎo)入

B.溫故知新式導(dǎo)入

C.游戲式導(dǎo)入

D.故事式導(dǎo)入

二、多選題

1.教育作為提高人口質(zhì)量的根本途徑，對(duì)（  ）有重要作用。

A.提高人的科學(xué)技術(shù)水平

B.培養(yǎng)人的文化素養(yǎng)

C.加強(qiáng)人的思想覺(jué)悟

D.改善人的道德水平

2.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷的階段是（  ）

A.生理自我

B.精神自我

C.社會(huì)自我

D.心理自我

3.奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一個(gè)引導(dǎo)性材料。它的目的是（  ）

A.學(xué)習(xí)現(xiàn)成的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B.把學(xué)生的注意引向即將輸入信息中的重要內(nèi)容

C.將要呈現(xiàn)的觀點(diǎn)之間的關(guān)系成為焦點(diǎn)

D.使學(xué)生回憶起所學(xué)過(guò)的相關(guān)信息

4.下列屬于操作技能的是（  ）

A.閱讀詩(shī)歌《致橡樹(shù)》

B.跳芭蕾舞《四只小天鵝》

C.計(jì)算3+2=5

D.打網(wǎng)球

5.學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于下列哪些因素（  ）

A.活動(dòng)的難易

B.競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C.被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.注意的干擾

E.群體的規(guī)模

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干的描述體現(xiàn)的是社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。

2.A【解析】題干所述符合現(xiàn)狀調(diào)查的概念。

3.B【解析】上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過(guò)程。

4.B【解析】對(duì)問(wèn)題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法。任何一個(gè)人對(duì)某一項(xiàng)目的發(fā)明創(chuàng)造或革新，都不是憑空想象出來(lái)的，在開(kāi)始時(shí)總要受到某種類(lèi)似的事物或模型的啟發(fā)。題干所述為鳥(niǎo)喙這一原型對(duì)車(chē)頭改造的啟發(fā)。

5.A【解析】情境導(dǎo)入是指教師運(yùn)用滿(mǎn)懷激情的朗讀、演講或者通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，感染學(xué)生，引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，使其情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。題干中的語(yǔ)文老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)們的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這屬于情境式導(dǎo)入。

二、多選題

1.ABCD【解析】人口的質(zhì)量主要體現(xiàn)在人的科學(xué)技術(shù)水平、文化修養(yǎng)和思想覺(jué)悟、道德水平等精神因素，教育作為促進(jìn)人德智體全面發(fā)展的活動(dòng)，其直接的效果是提高人口質(zhì)量。因此，教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑。

2.ACD【解析】個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。

3.BCD【解析】先行組織者是一個(gè)引導(dǎo)性陳述，它的目的有三個(gè)：（1）把學(xué)生的注意引導(dǎo)到即將輸入信息中的重要內(nèi)容上；（2）將要呈現(xiàn)的觀點(diǎn)之間的關(guān)系成為焦點(diǎn)；（3）使學(xué)生回憶起所學(xué)過(guò)的相關(guān)信息。

4.BD【解析】生活中常見(jiàn)的繪畫(huà)、跳舞，體育方面的田徑、球類(lèi)、體操等都屬于操作技能。所以，B、D項(xiàng)屬于操作技能。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見(jiàn)的心智技能。所以，A、C項(xiàng)屬于心智技能。

5.ABCD【解析】學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)還是惰化作用，取決于四個(gè)因素：（1）教學(xué)活動(dòng)的難易；（2）競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)；（3）被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)；（4）注意的干擾。

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