關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（  ）

A.無(wú)意性

B.自主性

C.隨意性

D.被動(dòng)性

2.矯正幼兒口吃的主要方法是（  ）

A.密切關(guān)注

B.嚴(yán)格要求其改正

C.讓幼兒多說(shuō)話

D.解除緊張

3.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（  ）

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

4.兒童最先掌握的詞性為（  ）

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.代詞

5.幼兒教育評(píng)價(jià)的目的是（  ）

A.了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

B.讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)

C.完成教育評(píng)價(jià)任務(wù)

D.加強(qiáng)家園合作

二、多選題

1.教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守下列哪些要求（  ）

A.作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求

B.作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度

C.要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間

D.教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)

2.某教師在教《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我是不是最可愛(ài)的人呢？”老師說(shuō)：“你愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，你是可愛(ài)的人。如果你能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，上課積極發(fā)言，那么你也是最可愛(ài)的人。”該教師的做法符合哪些德育原則（  ）

A.教育影響的一致性與連貫性原則     B.疏導(dǎo)原則

C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 D.因材施教原則

3.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，下列說(shuō)法正確的是（  ）

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效率的關(guān)系呈倒U型曲線

B.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高

C.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，會(huì)選擇越難的學(xué)習(xí)任務(wù)

4.問(wèn)題解決中常用的啟發(fā)策略有（  ）

A.手段—目的分析法

B.逆推法

C.算法

D.爬山法

5.有效自編測(cè)驗(yàn)的特征是（  ）

A.信度

B.難度

C.效度

D.區(qū)分度

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】與中小學(xué)相比，當(dāng)前我國(guó)對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)放松。幼兒教師可以自定教養(yǎng)目標(biāo)，自選內(nèi)容，自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺(jué)性。因此，幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。

2.D【解析】解除幼兒的心理緊張是矯治口吃的重要方法。

3.B【解析】桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。

4.A【解析】在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實(shí)詞。其中又以名詞為最多，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。

5.A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分第八條指出，幼兒教育評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

二、多選題

1.ABCD【解析】本題考查布置作業(yè)的要求。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性和典型性；（2）分量要適當(dāng)，難易要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

2.CD【解析】題干中的老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，但同時(shí)又對(duì)學(xué)生提出了一定的要求，貫徹了因材施教原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

3.AC【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。第一，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。第二，一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。第三，動(dòng)機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。因此，B、D項(xiàng)錯(cuò)誤，A、C項(xiàng)正確。

4.ABD【解析】問(wèn)題解決的策略有算法和啟發(fā)法。其中常用的啟發(fā)法策略有：（1）手段—目的分析法；（2）爬山法；（3）逆推法。

5.ACD【解析】有效自編測(cè)驗(yàn)的特征有：信度、效度、區(qū)分度。

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