關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一．單項選擇題

1.第一個專門對學(xué)前教育提出深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家是(  )

A．亞里士多德    B．柏拉圖

C．昆體良        D．夸美紐斯

2.幼兒園的環(huán)境應(yīng)(  )

A．兒童化   B．現(xiàn)代化

C．高檔化   D．小學(xué)化

3.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是(  )

A．夸美紐斯   B．盧梭

C．福祿貝爾   D．裴斯泰洛齊

4．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是(  )

A．獲得比賽獎項B．培養(yǎng)運動人才

C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣D．訓(xùn)練技能

5．99%存在于骨骼和牙齒中，其余的１％存在于血液和細胞外液中的無機鹽是(  )

A．鈣    B．鐵    C．碘    D．鋅

6.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是(  )

A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B．幼兒好模仿

C．幼兒分不清左右

D．使幼兒看得更清楚

7．“上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長育兒應(yīng)遵循(  )的守則。

A．尊重兒童   B．做好榜樣

C．規(guī)矩明確   D．適當回避

二．論述題

8.試述應(yīng)如何為結(jié)構(gòu)游戲創(chuàng)造良好的條件。

三．分析應(yīng)用題

9．超超和明明打架，明明就去王老師那里告狀，王老師看見超超在角落哭，沒有理睬明明，看了一眼在角落的超超。過了一會，上課鈴響了，超超和明明都來上課了，超超也不哭了，老師就開始上課了。

請分析王老師做法對不對，說說其原因并說說王老師應(yīng)該如何做。

參考答案：

一．單項選擇題

1.D【解析】略。

2.A【解析】幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒的身心發(fā)展特點，體現(xiàn)兒童特色。

3.B【解析】盧梭認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

4．C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

5．A【解析】略。

6.A【解析】幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

7．B【解析】“上梁”可理解為長輩，那么這句話的意思是長輩做了壞事孩子會模仿著做，由此看出這句古話告誡家長育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。

二．論述題

8.（1）引導(dǎo)幼兒認識建構(gòu)材料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒認識建構(gòu)材料的形狀、顏色、大小等特征，熟悉材料的操作方法，會選用建構(gòu)材料去構(gòu)造物體，會靈活使用材料。教師在日常生活中注意豐富幼兒的生活經(jīng)驗，積極培養(yǎng)幼兒仔細觀察周圍事物的習(xí)慣。

（2）教會幼兒構(gòu)造的基本技能，培養(yǎng)他們的獨立構(gòu)造能力。結(jié)構(gòu)游戲的基本技能有以下幾個方面：①會運用排列與組合、接插與鑲嵌、黏合、螺絲旋轉(zhuǎn)等方法構(gòu)造物體；②會靈活選用結(jié)構(gòu)元件和輔助材料表現(xiàn)物體的基本特征；③會設(shè)計結(jié)構(gòu)方案，能按計劃有目的、有步驟地進行構(gòu)造活動，并能在實踐中修改、補充方案；④會根據(jù)實物和平面圖進行構(gòu)造；⑤會在集體建造活動中分工合作，建筑較復(fù)雜的建筑物等。

（3）提供豐富的結(jié)構(gòu)材料和進行結(jié)構(gòu)游戲的場所。材料和環(huán)境的準備是幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，教師應(yīng)保證游戲時間，提供豐富的結(jié)構(gòu)材料和進行結(jié)構(gòu)游戲的場所，在物質(zhì)條件上滿足幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲的需求。

（4）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。通過結(jié)構(gòu)游戲，教師要注意培養(yǎng)幼兒認真、耐心、細致的工作態(tài)度和愛護玩具、愛整潔、愛勞動的良好習(xí)慣。

三．分析應(yīng)用題

9．王老師做法不對。

原因：對于幼兒之間發(fā)生的矛盾和沖突，老師沒有做到積極地處理，而是采用淡然忽視的態(tài)度，這對幼兒的發(fā)展不會起到良好的推動作用。作為幼兒老師應(yīng)該做到：(1) 首先認真聽告狀幼兒的話語，然后安撫超超的情緒，后從兩個人的話語中判斷矛盾、沖突的大致原因。

(2) 教會幼兒處理沖突的正確方式，以后逐漸減少甚至避免攻擊性行為的發(fā)生，這是我們教育的目的所在。

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