關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.教師在什么樣的情況下應(yīng)該介入幼兒游戲（  ）

A.幼兒進入游戲角色

B.幼兒出現(xiàn)偏離游戲預(yù)設(shè)角色的想象

C.有小朋友爭著要擔當某一角色

D.游戲即將結(jié)束時

2.幼兒園教師經(jīng)常使用有趣的故事、謎語或形象的動作描述等形式來激發(fā)幼兒的活動興趣。這些方法屬于（  ）

A.語言激勵法

B.材料吸引法

C.表演法

D.暗示法

3.影響兒童心理發(fā)展的因素是復雜多樣的，其中客觀因素有（  ）

A.自然環(huán)境、個體、教育

B.生物因素、環(huán)境、教育

C.家庭環(huán)境、個體、教育

D.物理環(huán)境、實踐、教育

4.大班幼兒在“有趣的靜電現(xiàn)象”科學活動中，最終獲得的探究結(jié)果是（  ）

A.感知摩擦可以生電的現(xiàn)象

B.靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

C.靜電現(xiàn)象的概念

D.掌握摩擦生電的技巧

5.教育中的非人道性的表現(xiàn)包括（  ）

A.心罰

B.體罰

C.經(jīng)濟懲罰

D.以上都是

二、判斷題

1.民國時期，陶行知、張雪門、張宗麟等人反對兒童教育的奴化和貴族化，創(chuàng)辦了為平民子女服務(wù)的幼兒園，如“南京燕子磯幼稚園”“北平香山慈幼院”等。（  ）

2.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導“教、學、做合一”的教學方法。（  ）

3.作業(yè)課上幼兒不是主體,在游戲活動時幼兒成為主體。（  ）

4.美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（  ）

5.幼兒園教育評價工作的參與者可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】適宜的介入時機有：（1）當幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入；（2）當必要的游戲秩序受到威脅時介入；（3）當幼兒對游戲失去興趣或準備放棄時介入；（4）在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介入。教師在介入時，應(yīng)該尊重幼兒游戲的想象、探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造性。C項描述的現(xiàn)象是游戲秩序受到威脅。

2.A【解析】幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法，主要有三種：（1）語言激勵法。幼兒教師可用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。（2）材料吸引法。即展示有趣的玩具材料，以吸引幼兒活動。（3）表演法。即幼兒教師先在幼兒面前“露一手”，用優(yōu)美的身體動作、有趣的游戲情景和快樂的神情，引起幼兒學習的欲望。題干描述的方法是語言激勵法。

3.B【解析】影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有：遺傳因素、生理成熟因素、社會因素等。

4.A【解析】學前科學教育的內(nèi)容有：兒童常見的自然現(xiàn)象及其與人類、動植物的關(guān)系，其中兒童常見的自然現(xiàn)象包括：季節(jié)現(xiàn)象；氣候現(xiàn)象（雨、雪、霜、雷電、彩虹等）；理化現(xiàn)象（空氣與風、電、光、聲、磁等）。B項、C項、D項對于幼兒來說比較抽象。

5.D【解析】教育中的非人道性的表現(xiàn)包括心罰、體罰、變相體罰、經(jīng)濟懲罰。

二、判斷題

1.√【解析】在國民政府統(tǒng)治地區(qū)，出現(xiàn)了一批學前教育家，如陶行知、陳鶴琴、張宗麟、張雪門等，他們批判封建社會主義的兒童教育，反對兒童教育的奴化和貴族化，積極提倡變革并躬行實踐，創(chuàng)辦了為平民服務(wù)的幼兒園。例如，陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團”，張雪門先生的“北平香山慈幼院”等就是這樣的機構(gòu)。

2.×【解析】陶行知創(chuàng)立了生活教育理論和“教、學、做合一”的教育方法。

3.×【解析】兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學習經(jīng)驗，促進其身心發(fā)展。因此在作業(yè)課上兒童也是主體。

4.√【解析】“美術(shù)”則指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。學前美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般含義，但它又有不同于一般美術(shù)教育的特征。

5.√【解析】詳見《幼兒園教育指導綱要（試行）》第四部分“教育評價”中第二條內(nèi)容。

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