關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.對一節(jié)課所包含的組成部分以及各部分的順序、時限和相互關(guān)系的規(guī)范，在“教學(xué)論”中具體指的是（  ）

A.課的類型

B.課的形式

C.課的模式

D.課的結(jié)構(gòu)

2.在協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、任課教師的關(guān)系中，班主任起到（  ）

A.領(lǐng)導(dǎo)作用

B.決定作用

C.核心作用

D.紐帶作用

3.聽完一節(jié)精彩的語文課，自覺投入到下一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（  ）

A.注意的分配

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的起伏

D.注意的廣度

4.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這種遷移屬于（  ）

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

5.21世紀(jì)初推行的基礎(chǔ)教育課程改革中，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、（  ）、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

A.自主閱讀

B.文體活動

C.健康教育

D.研究性學(xué)習(xí)

二、判斷題

1.理想的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生之間建立親密無間、“零距離”的關(guān)系。（  ）

2.教師確定教學(xué)目標(biāo)需要認(rèn)真研究學(xué)生，沒有必要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。（  ）

3.人的行動方式、行動的堅持性和效果，在很大程度上受動機(jī)性質(zhì)的制約。（  ）

4.并不是所有的行為變化都是由經(jīng)驗(yàn)引起的。（  ）

5.新課程改革從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，這是實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】題干所述為課的結(jié)構(gòu)的概念。

2.D【解析】班主任是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是學(xué)校班級間互相聯(lián)系的紐帶，同時也是溝通學(xué)校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁。

3.B【解析】注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。故題干所述體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移。

4.A【解析】正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

5.D【解析】綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

二、判斷題

1.×【解析】教師與學(xué)生在心理上應(yīng)協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作，但這并不是要求教師與學(xué)生建立親密無間、“零距離”的關(guān)系。

2.×【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。教師確定教學(xué)目標(biāo)，也要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.√【解析】動機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動，并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動機(jī)是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。同時它還能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。當(dāng)個體活動由于動機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅持活動同樣受到動機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。

4.√【解析】并非所有的行為變化都是由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的，如生理成熟、疲勞、藥物等因素亦可引起行為的變化。

5.×【解析】新課程改革從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，這是課程功能的轉(zhuǎn)變。

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