關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.關(guān)于直觀教學(xué)，下列說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.直觀教具的運(yùn)用要注意與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要相契合

B.直觀過程要與講解相結(jié)合

C.直觀運(yùn)用得越多，學(xué)習(xí)效果越好

D.形象的描述，通俗的比較也屬于直觀手段

2.維果斯基提出了（  ）理論。

A.關(guān)鍵期

B.轉(zhuǎn)折期

C.最近發(fā)展區(qū)

D.敏感期

3.影響心理發(fā)展的主要因素是（  ）

A.教育與遺傳

B.遺傳與環(huán)境

C.社會(huì)與遺傳

D.教育與環(huán)境

4.布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括（  ）

A.化學(xué)因素

B.物理學(xué)因素

C.生物學(xué)因素

D.教育因素

5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》是（  ）起試行的。

A.1996年7月

B.1996年9月

C.2001年7月

D.2001年9月

二、判斷題

1.“課程游戲化”是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程改革的重要手段之一，目的是讓課程更具自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。（  ）

2.兒童動(dòng)作發(fā)展先從頭部到軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作，這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循近遠(yuǎn)規(guī)律。（  ）

3.激情是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。（  ）

4.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語言能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置中的教育家是皮亞杰。（  ）

5.兒童數(shù)的概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)——按數(shù)取物——給物說數(shù)——掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】直觀教學(xué)指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。教學(xué)方法的使用要考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的接受能力等各個(gè)方面，并不是直觀教學(xué)運(yùn)用越多，教學(xué)方法越好。

2.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是維果斯基對(duì)兒童心理學(xué)的一個(gè)突出貢獻(xiàn)。它是一種介于兒童看得見的現(xiàn)實(shí)能力與并不是顯而易見的潛在能力之間的潛能范圍。換句話說，最近發(fā)展區(qū)是指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍，也就是兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

3.B【解析】影響兒童心理發(fā)展的因素是極其復(fù)雜多樣的，我們討論的重點(diǎn)是“基本因素”。這些基本因素可概括為客觀因素和主觀因素兩大方面?？陀^因素主要指兒童心理發(fā)展必不可少的外在條件，主要是生物因素和社會(huì)因素，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。主觀因素則指兒童心理本身的特點(diǎn)。主客觀因素又總是處于相互作用中。

4.D【解析】布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。

5.D【解析】2001年9月1日中華人民共和國國家教育委員會(huì)令第20號(hào)發(fā)布，自2001年9月1日起試行。

二、判斷題

1.√【解析】課程游戲化不是幼兒園課程改革的唯一路徑（是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程改革的重要手段之一）。課程游戲化不是把幼兒園所有的活動(dòng)變成游戲，而是要確保兒童的自由游戲時(shí)間，自由、自主、愉悅和創(chuàng)造的游戲的精神要滲透幼兒園所有的活動(dòng)中來。

2.√【解析】從身軀的中央部位再到遠(yuǎn)離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即“近遠(yuǎn)規(guī)律”。題干的表述正是兒童動(dòng)作發(fā)展近遠(yuǎn)規(guī)律的表現(xiàn)。

3.×【解析】激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望等都是激情的表現(xiàn)。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

4.×【解析】喬姆斯基認(rèn)為，兒童生來就具有一個(gè)語言學(xué)習(xí)裝置，這個(gè)裝置具有一套語法系統(tǒng)和語言分析能力。

5.×【解析】兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)——給物說數(shù)——按數(shù)取物——掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。

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