關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專門(mén)場(chǎng)所是（  ）

A.學(xué)校

B.企業(yè)

C.公司

D.政府

2.教師將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生被所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”框住，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造的天性。這違背了學(xué)生（  ）的本質(zhì)屬性。

A.依賴性

B.生成性

C.自主性

D.整體性

3.空難幸存者將積壓在心頭上的煩惱、苦悶向親人、朋友傾訴，這種面對(duì)挫折的方式叫作（  ）

A.升華

B.認(rèn)知改組

C.合理宣泄

D.補(bǔ)償

4.美國(guó)著名教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為人類(lèi)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象極其復(fù)雜，通過(guò)研究，他提出的學(xué)習(xí)結(jié)果有（  ）

A.三類(lèi)

B.四類(lèi)

C.五類(lèi)

D.六類(lèi)

5.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（  ）

A.行政責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.民事責(zé)任

D.A、B兩種責(zé)任

二、多選題

1.以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有（  ）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.參觀法

2.下列關(guān)于課堂教學(xué)與課外教育教學(xué)工作關(guān)系的表述中，正確的是（  ）

A.課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充

B.課外教育具有相對(duì)獨(dú)立性

C.課堂教學(xué)與課外教育可以互相取代

D.課堂教學(xué)與課外教育可以互相補(bǔ)充

3.小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（  ）

A.低級(jí)動(dòng)機(jī)

B.高級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外在的動(dòng)機(jī)

D.內(nèi)部的動(dòng)機(jī)

4.關(guān)于學(xué)生同輩群體交往的類(lèi)型，下列說(shuō)法正確的有（  ）

A.班干部與普通學(xué)生為完成教師規(guī)定的任務(wù)而進(jìn)行的互動(dòng)屬于正式交往

B.學(xué)生之間根據(jù)教師的倡議而進(jìn)行的互幫互助屬于正式交往

C.學(xué)生之間的非正式交往是等距離進(jìn)行的

D.班級(jí)中的非正式小群體對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒(méi)有積極意義

5.甲是某校的老師，為了年終考核取得好成績(jī)，甲應(yīng)當(dāng)做的準(zhǔn)備包括（  ）

A.只需要專注于自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備就可以了

B.應(yīng)當(dāng)重視工作狀態(tài)和工作成績(jī)

C.不應(yīng)忽視思想政治的提高

D.要和校領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述體現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)涵。

2.C【解析】學(xué)生具有自主性，教師不能將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

3.C【解析】合理宣泄法（自我排解）是指當(dāng)人受到不良刺激而產(chǎn)生消極情緒時(shí)，應(yīng)讓不良情緒充分得以宣泄，通過(guò)合理的宣泄來(lái)減輕心理負(fù)擔(dān)，恢復(fù)心理平靜?？针y幸存者找親朋好友傾吐不愉快的事屬于合理宣泄。

4.C【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型，分別為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和態(tài)度。

5.C【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定。

二、多選題

1.AD【解析】講授法和討論法是以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法。

2.BD【解析】課外、校外教育與課程教學(xué)相配合，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的服務(wù)，但課外、校外教育不是課程教學(xué)活動(dòng)的延伸，不是為完成作業(yè)而開(kāi)辟的領(lǐng)域，它主要通過(guò)活動(dòng)的形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有其自身的特點(diǎn)，能夠獨(dú)立存在，是課程教學(xué)所無(wú)法取代的。

3.AC【解析】小明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因來(lái)源于外部，屬于外在的動(dòng)機(jī)；他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是利己的，來(lái)源于自己眼前的利益，屬于低級(jí)動(dòng)機(jī)。所以，答案選A、C兩項(xiàng)。

4.AB【解析】學(xué)生同輩群體之間的交往既存在為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的正式交往，又存在各種非正式交往。例如，班干部與普通學(xué)生為完成老師規(guī)定的任務(wù)而進(jìn)行的互動(dòng)、學(xué)生之間根據(jù)教師的倡議而進(jìn)行的互幫互助和學(xué)習(xí)競(jìng)賽，這些都屬于學(xué)生之間的正式交往。故A、B兩項(xiàng)正確。學(xué)生之間較多地表現(xiàn)為非正式交往，學(xué)生之間的非正式交往不是等距離進(jìn)行的，而是相互之間有所選擇的。故C項(xiàng)說(shuō)法不正確。根據(jù)非正式小群體所追求的目標(biāo)和遵循的規(guī)范，可將班級(jí)中的小群體分為四種類(lèi)型：親社會(huì)型、中性型、偏集體型、反集體型。親社會(huì)型、中性型的小群體對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有積極意義，偏集體型、反集體型的小群體對(duì)學(xué)生積極個(gè)性的形成和發(fā)展起著消極作用。故D項(xiàng)說(shuō)法不正確。

5.BC【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。所以，教師考核的具體內(nèi)容包括工作政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)四項(xiàng)。結(jié)合題意可知，甲不應(yīng)只專注與業(yè)務(wù)水平的提高，也應(yīng)該重視工作態(tài)度、工作成績(jī)和政治思想。

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