關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.（  ）是教師在實(shí)施課程計(jì)劃過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A.教育總目的

B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

2.說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（  ）

A.事實(shí)說(shuō)服

B.理論說(shuō)服

C.直接說(shuō)服

D.間接說(shuō)服

3.郝帥被選中參加歌唱比賽，在即將上場(chǎng)時(shí)，郝帥卻因?yàn)榫o張而顫抖，個(gè)人狀態(tài)不佳。此時(shí)，老師為了緩解郝帥的緊張情緒，引導(dǎo)郝帥說(shuō)：“你就把臺(tái)下的觀眾想象成蘑菇。”在這一情境中，老師采用的情緒調(diào)節(jié)的策略是（  ）

A.回避和接近策略

B.控制和修正策略

C.注意轉(zhuǎn)換策略

D.認(rèn)知重評(píng)策略

4.父母對(duì)嬰兒的需求應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)，這是因?yàn)榘凑瞻＠锟松挠^點(diǎn)，在生命的第一年中，嬰兒面臨的基本沖突是（  ）

A.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

B.基本的信任感對(duì)基本的不信任感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.親密感對(duì)孤獨(dú)感

5.教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含不包括（  ）

A.教育價(jià)值

B.文化價(jià)值

C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

D.倫理價(jià)值

6.“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新的歷史方位、新的社會(huì)主要矛盾、新的現(xiàn)代化時(shí)間表……新征程上，向高處登攀、向遠(yuǎn)方前行，還有一道道山梁需要翻越，一個(gè)個(gè)險(xiǎn)灘必須跋涉?！鄙鲜霾牧咸N(yùn)含的哲理是（  ）

A.矛盾無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有

B.發(fā)展的方向和道路是曲折的

C.同一事物在不同階段有不同的矛盾

D.不同的事物有不同的矛盾

7.1952年，柳青辭去了陜西省長(zhǎng)安縣縣委副書(shū)記職務(wù)，到當(dāng)?shù)氐幕矢Υ迳?4年，集中精力創(chuàng)作《創(chuàng)業(yè)史》。因?yàn)樗麑?duì)陜西關(guān)中農(nóng)民生活有深入了解，所以筆下人物栩栩如生，《創(chuàng)業(yè)史》因此成為中國(guó)農(nóng)村題材的代表作，被譽(yù)為“經(jīng)典性的史詩(shī)之作”?！秳?chuàng)業(yè)史》的創(chuàng)作成功說(shuō)明了（  ）

A.服務(wù)于人民群眾的生活、實(shí)踐活動(dòng)是文學(xué)創(chuàng)作的目的

B.文學(xué)創(chuàng)作要對(duì)人民群眾的生活、實(shí)踐活動(dòng)作直觀反映

C.直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更可靠，文學(xué)創(chuàng)作要體驗(yàn)生活

D.文學(xué)創(chuàng)作的源泉是人民群眾的生活、實(shí)踐活動(dòng)

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】題干的表述體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。

2.A【解析】說(shuō)服教育法的方式有兩類(lèi)：第一類(lèi)是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行說(shuō)服的方式，如講解、報(bào)告、談話(huà)、討論、辯論、讀書(shū)指導(dǎo)等；第二類(lèi)是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育的方式，主要包括參觀、訪問(wèn)和調(diào)查。

3.B【解析】控制和修正策略是一種積極的策略，它是通過(guò)改變情境中的各種不利情緒事件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，情緒調(diào)節(jié)者試圖通過(guò)控制情境來(lái)控制情緒的過(guò)程和結(jié)果。就好比你在眾人面前演講會(huì)緊張，你的朋友就會(huì)來(lái)安慰你：“不用緊張，把臺(tái)下的人當(dāng)成胡蘿卜和大白菜就好?！边@就是把造成你情緒波動(dòng)的“情緒事件”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到不再緊張的目的。

4.B【解析】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段論認(rèn)為，0～1.5歲嬰兒的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周?chē)澜?，尤其是?duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感，面臨的基本沖突是基本的信任感對(duì)基本的不信任感。

5.C【解析】教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含包括教育價(jià)值、文化價(jià)值和倫理價(jià)值。

6.C【解析】對(duì)于我國(guó)的發(fā)展而言，不同發(fā)展階段矛盾具有不同的表現(xiàn)，就意味著不同時(shí)代面臨不同的問(wèn)題，有不同的使命?！靶聲r(shí)代”“新方位”“新使命”之所以“新”就是因?yàn)楫?dāng)前與過(guò)去兩個(gè)不同的歷史階段相比具有不同的矛盾表現(xiàn)。故選C。

7.D【解析】A選項(xiàng)表述無(wú)誤，但是題干并未出現(xiàn)服務(wù)群眾的含義，與題干主旨不符，排除。B選項(xiàng)，文學(xué)創(chuàng)作并不是對(duì)人民生活和實(shí)踐的直觀反映，而是加入了作者的主觀創(chuàng)造，“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，故而B(niǎo)選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。C選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)都有可靠與不可靠的，不能直接比較。作者深入群眾生活實(shí)踐，獲得素材和靈感，在此基礎(chǔ)上有了創(chuàng)作的思路，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，D選項(xiàng)符合題意。故選D。

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