關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.近代以來，像夸美紐斯所倡導(dǎo)的“泛智課程”，斯賓塞根據(jù)功利主義原則設(shè)置的課程等，都屬于（  ）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.核心課程

2.教學(xué)與教育的關(guān)系是（  ）

A.整體與部分的關(guān)系

B.教學(xué)包含了教育

C.部分與整體的關(guān)系

D.教學(xué)等同于教育

3.小學(xué)生常需要老師和家長向其提出明確的要求，并在他們的監(jiān)督和幫助下才能完成活動(dòng)。這表明小學(xué)生意志的（  ）發(fā)展還不成熟。

A.自覺性

B.果斷性

C.自制力

D.堅(jiān)持性

4.下列學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于外部動(dòng)機(jī)的是（  ）

A.學(xué)習(xí)興趣

B.好奇心

C.學(xué)習(xí)抱負(fù)

D.獎(jiǎng)罰

5.為切實(shí)保障教師的合法權(quán)益，我國《教師法》賦予了教師申訴的權(quán)利。當(dāng)教師提出申訴時(shí)，必須符合的條件不包括（  ）

A.符合法定申訴范圍

B.以書面形式提出

C.有明確的理由和請求

D.提出申訴的教師必須工作滿3年

二、判斷題

1.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這運(yùn)用的德育方法是情感陶冶法。（  ）

2.一位教師贊揚(yáng)一位后進(jìn)生時(shí)說：“我對你們的愛不是用身高體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生?！边@屬于教師在溝通時(shí)注重了幫助學(xué)生恢復(fù)信心。（  ）

3.教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。（  ）

4.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。（  ）

5.保護(hù)學(xué)生安全不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】夸美紐斯所倡導(dǎo)的“泛智課程”，赫爾巴特根據(jù)人的“六種興趣”設(shè)置的課程，斯賓塞根據(jù)功利主義原則設(shè)置的課程，都屬于學(xué)科課程。

2.C【解析】教學(xué)與教育的關(guān)系是一種部分與整體的關(guān)系。

3.A【解析】低年級小學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性較差，不善于向自己提出學(xué)習(xí)和工作的要求，主動(dòng)地去完成任務(wù)，常需要家長、教師向他們提出目的和任務(wù)，并要在成人的督促下才能完成。故題干表明小學(xué)生意志的自覺性發(fā)展還不成熟。

4.D【解析】內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。A、B、C屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。D項(xiàng)屬于外部動(dòng)機(jī)。

5.D【解析】（1）教師申訴有其自己的范圍，需要符合法定的范圍；（2）教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以書面形式提出；（3）教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理。而教師申訴制度沒有對提出申訴的教齡作出規(guī)定，所以，答案選D項(xiàng)。

二、判斷題

1.√【解析】題干的描述體現(xiàn)的是情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

2.√【解析】后進(jìn)生通常會(huì)缺乏自信，教師可以通過贊揚(yáng)學(xué)生讓學(xué)生恢復(fù)自信，從而更好地表現(xiàn)自己。

3.√【解析】凡是使個(gè)體趨向或接受某種刺激而獲得滿足的，稱為正誘因。教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。

4.×【解析】教育心理學(xué)有自己獨(dú)特的研究課題，那種認(rèn)為教育心理學(xué)僅僅是普通心理學(xué)原理、原則在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是一門應(yīng)用的、缺乏特殊性與獨(dú)立性的學(xué)科的觀點(diǎn)是不恰當(dāng)?shù)摹?/span>

5.×【解析】保護(hù)學(xué)生安全屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的要求。

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